用好电教媒体,打造高效的品德与社会课堂
高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂 如何提高课堂教学效率,用好用足四十分钟&。
品德与社会论文
如何优化小学品德与社会教学
品德与社会课程在新课改中以全新的教育理念呈现在我们面前,新课程更关注学生的现实生活,让儿童在享受生活的同时受到道德。
品德与社会学科为基础夯实小学德育教育基础
摘 要：伴随着当前新课程改革进程的逐步深入,教学模式及教学方法也出现了较大的改变 作。
小学《品德与社会》课的教学
《品德与社会》是国家重视小学德育的重要体现,也是对学生进行德育的重要工具 因此,对《品德与社会》&。
走进小学“品德与社会”
摘 要：品德与社会是小学课程中非常重要的一门课程,它关系到学生的认知能力和思想道德的形成,所以作ߒ。
小学品德与社会教学
当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”,造成这方面的原因有许多,如：社会、学校受应试教育&。
新课改理念下品德与社会教学
为改变《品德与社会》教学语文化,教材处理简单,课堂气氛沉闷,教学结构单一,教学语言平谈,作业内容呆板的模式,真正。
小学品德与社会学科如何自主、合作学习
摘 要：小学品德与社会课程教学面临改革的时代需求,改革后的小学品德与社会学科重点强调“自主、合作”地学。
农村小学《品德与社会》课教学
[摘 要 ]《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心,农村小学品社课教学存在诸多的。
《品德与社会》教学要学生为本
摘 要 《品德与社会》课根据不同的社会情景以及学生的接受能力,以儿童的主体活动为主,打破。
关于小学品德与生活、品德与社会教学模式的
[摘 要 ]“品德与生活”“品德与社会”的教学模式可总结为：创设情境,导入新课；自主学习,探究体验。
思想品德教学中让学生走出课堂,走向社会
思想品语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,它是工具性与人文性的统一,学好语文,。
小学《品德与生活(社会)》与国学经典诵读活动的整合的实践与
（浙江省杭州市胜蓝实验学校310004）【摘 要】小学《品德与生活（社会）》新课程是小学阶段对儿童进行德育的主要课程。
联系社会生活提高品德修养
摘 要：如何上好品德与社会课呢?笔者认为,教师在教学实际中应努力走进生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情境,营。
小学品德学科教育与社会实践
【摘 要】实践活动强调的是让学生主动思考、主动参与,与其他的教学形式相比,它具有科学性、开放性和趣味性等特点。
加强党员干部个人品德修养提高社会道德风尚
摘 要：总书记在十七大报告中指出,要加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设 党章也明确规定,党员必须履行发扬社会。
家庭、学校和社会同时加强初中思想品德教育的方法
摘 要：基于教材内容的初中思想品德教学方法比较抽象,单纯地说教效果不理想,只有在教学方法上找突破。
“人际关系”之盛,法治社会之忧
重庆市委书记薄熙来前不久在谈到外地企业到重庆发展如何应对“人际关系”时,强调一定要想方设法降低企业的“人际关系。
和谐社会与思想道德建设
一、 加强思想道德建设,促进人际关系的和谐
人是社会关系的产物,人在本质上是一切社会关系的总和 人在社会中存在,就必须与他人发生关系。
我国普通高校本科社会体育专业方向设计其课程设置的
摘 要：运用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,对我国68所普通高校本科社会体育专业设置的现状进行分析,提出了目前社会体育。