《品德与社会》的有效教学

品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.品德与社会关注每一个儿童的成长,发展丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有责任心,有良好的行为习惯和个性品质的人.有利于儿童将来面向社会、融入社会、适应社会.这是学校德育的重要组成部分.如何组织有效的教学活动,调动学生的学习兴趣,引导学生通过自己的观察、体验、探究、讨论等感受生活,学习做人.让学生从认识的世界出发,把学生对生活的认识、体验、感悟内化而形成良好的品德,在此方面做了一些简单的尝试.

一、明确的教学目标是基础

品德与社会是一门综合课程,教学内容如果按传统的讲授的方法去组织教学,那么学生会出现注意力不集中、交头接耳、昏昏欲睡等课堂不良现象所以教师在课前必须科学地处理教材,对于教材内容的安排意图、教学目标要清晰明了,作好充分的课前准备.不仅教师做到胸有成竹,也要对学生做好布置、提出要求,这是组织有效教学的基础,只有在师生共同努力的前提下,才能很好地完成教学,达到预期的效果.比如,我在教学第二单元第一课《只有一个地球》第一部分内容“地球的奉献”这部分内容时给学生布置了预习内容及方法,以表格的形式汇总出地球为我们提供了什么,并引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活相结合.布置的内容大部分学生都能认真完成,所以在上课的时候学生能积极参与,调动了学生在课外的学习和活动中获得经验和知识的积极性,充实课堂教学活动.同时也将课内学习延伸至校内外的其他活动中,整节课兴趣盎然,气氛活跃,提高了教学的实效性,教学效果也非常明显.

二、合宜的教学流程是保障

品社课的教学活动方式多种多样,如阅读、讨论、参观、调查访问、游戏、角色扮演以及撰写报告书、制作图表等,教师根据不同的教学目标、教学内容和教学条件等加以选择,发挥每一种教学活动的效用,有效地组织并实施,我是用以下几种教学活动方式来教学的.

1.体验学习

体验学习是学生通过各种感官进行学习的一种方式.体验学习让每个学生在活动中获得真实的感受,从而使这种内心体验成为形成认识转化为行为能力的原动力.在学习第一课《男生和女生》第一课时“我眼中的男生和女生”时,为了让学生发现班级中朝夕相处的同学的闪光点,我让每个学生都准备了节目,象幽默故事、歌曲、舞蹈、小制作、掰手腕等,举行了一次男女生擂台赛,通过比赛男生发现了在小制作方面不如女生,而女生也很佩服男生力气大,歌曲、舞蹈各有所长,人人展示了自己的优势,使学生亲身体验到一个良好的班集体,男女生都有各自的特点、优点,所以才有了我们优秀的班集体,生活才如此丰富多采.

2.探究学习

探究学习是通过探索性活动,使学生获得知识,形成科学精神、科学态度的一种学习方式.苏霍姆林斯基说“每个人对奇怪的事物都有好奇心,都希望搞清楚其中的原由,而自己去探索无疑是最好的途径和方法.”所以通过自己的探究获得的知识对学生来说更有价值.探究学习包括发现问题,收集信息、资料、数据,处理数据等.在教学“我们家乡的环境”时,我就采用了让学生探究学习这种方式,让学生以自然屯为活动小组调查家乡的环境问题.学生通过看、听、问、查等多种方式和途径展开调查,有的小组按照教材的例文,写出了简单的调查报告,在报告中,对家乡环境的破坏,水资源的减少,森林草场面积的缩减,农村垃圾处理等问题表现出了关注和担忧.这样把课堂教学与社会实践活动结合起来,帮助学生树立了环保意识和社会责任感.

3.小组合作学习

学生学会学习是教学的核心,学生主动学习,创造性的学习,享受学习,应当是教学的最高境界和永远的追求,真正的有效教学应当是让学生学会学习的教学,让学生逐步掌握学习方法,增强自学能力.小组合作学习采取学生独立思考和互相讨论相结合,使不同学习层次的学生都有所收获,学生的个人能力也有不同提高.学生的思路开阔了,问题也多了起来.这时教师适时进行引导、答疑,学生学习的兴趣越来越浓,效果越来越好.

总之,任何一门学科的教与学都要遵循教学活动的客观规律,以尽少的时间、精力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得最好的教学效果.