小学思想品德与社会实践

摘 要：关于小学生们的思想品德教育,教师应该注重教育的方式和社会实践相结合,因为良好的实践行为,能够检测小学生品德的养成,对于以后人格的塑造方面具有一定的作用.

关 键 词：思想品德；社会实践；政治素养

小学生还处在一个对一切都充满好奇的时期,因为他们的猎奇心理,也就一定程度上地增强了他们的求知欲,关于小学思想品德课的授课,教师不应该仅仅局限于课堂,教学不只是在三尺讲台和一方圆桌的限定之中,教学本无法,只在乎教师所教学生所得,注重社会实践的培养,能加强小学生对于思想品德的全面

理解.

一、小学思想品德与社会实践的重要性

思想品德的展现形式是来自于小学教材,可是它的实践形式却是来源于生活,思想品德是一种来源于生活又高于普通生活的存在,教师在进行小学思想品德的教育的时候,不能只重视理论方面的讲授,学生在听课的时候,不能够完全理解这之中的意义,比如说,助人为乐乃高尚之本,教师只是这样说,学生不能完全理解这之中的含义,这就需要教师去和社会时间相结合.比如说雷锋,教师举雷锋的例子,学生可能听了,但是,只是知道他的事情,却从中感受不到一二,教师可以带领学生们走入生活,进行助人为乐的活动,这对于学生理解雷锋的精神来说具有一定的促进

作用.

二、要把生活和思想品德有机渗透结合,塑造良好人格

小学生的思想品德基础直接关系到以后人格的发展以及心理的健全,对于以后的生活更是埋下了一定的基础,教师在进行思想品德的授课的时候,一定要考虑好学生的理解程度,把思想品德课的教育同具体的时间相结合,比如：“老吾老以及人之老,幼

吾幼以及人之幼”这句话,如果家中有老人的小学生,可以鼓励他们为爷爷奶奶做些力所能及的事情,让学生能够自己充分感受到孝顺是一种美德,关于思想品德的教育对于以后的自身发展非常重要,因为它是所有学科的基础部分,只有学好思想品德才能更好地发展和塑造自己的人格,社会实践是检验学习程度的有效

标准.

综上所述,我们知道,关于小学生的思想品德不仅仅是教学内容上的界限,还应该把小学生的思想品德的教育带到生活之中,让小学生能够通过社会实践了解到思想品德以不同种形式存在,无论是人伦常德还是素质培养,都需要从小学生的思想品德抓起,对于小学生在以后政治素养以及爱国情怀的建立也离不开小学思想品德的奠定基础,因此,教师在进行因材施教授课的同时,一定要注重与社会实践相融合.