本站原创关 键 词：中医学；多媒体教学
中图分类号：G421 文献标识码：B 文章编号：1008－2409(2007)04－0844－02
中医学是各医学院校的一门主干课程,是中医基础理论与临床多科之间的桥梁.学好这门课程,就能熟练运用中医理论和思维对病情进行辨证分析,综合探讨病情的临床表现特点、病变规律及鉴别诊断等,从而为防治疾病提供依据.为了提高教学质量,多媒体教学是当前基础教育领域正在深入开展的整体改革活动中的重要组成部分,它既能继承传统教育手段中的合理成分．又能充分吸收、引进现代的教学手段.因此,开展中医多媒体教学十分必要.
1 改革中医学传统教学,实行多媒体教学
中医学传统的教学方式是以教师为中心,大都按照书本抽象讲授．把阴阳五行、六淫七情等内容照本宣科讲授一遍,再穿插一些病例资料、练习题解.由于中医的名词、术语、概念玄乎其玄,枯燥乏味,难以理解,使学生丧失学习兴趣,造成中医学的教学效果低下.如何改善和提高中医学的教学质量,是解决问题的关键,可以通过多媒体教学使教学直观、生动、形象,改变过去单调、抽象、乏味、呆板的教学模式,而这就需要我们教师将传统的教学方式改变为配有画面、图像、声音的多媒体的教学方式,从而克服传统教学中存在的弊端,提高学生的兴趣,调动学生们学习的积极性和学习热情.
2 典型病例在多媒体教学中的作用
典型病例由于具有真实性、可靠性和高度概括性,具有感知特征,通过多媒体运用于教学,有利于学生获得一定的感性认识,从而使学生能更容易理解和掌握.中医学理论抽象、难懂,而典型事例能帮助学生变抽象为直观,变复杂为简单,从而产生感性认识,感性认识表象清晰,想象生动,理解这门课程就容易得多.典型病例还能帮助学生从中医理论过渡到临床,从实践回到理论,理论和实践相互结合学习,从而更深地理解中医这门传统的医学.
3 通过临床病例资料,开展多媒体教学
中医学的四诊、中药等许多内容可以通过真实临床病例进行拍照摄像制作、编辑,将之具体化,配合解说词、文字配音、音乐、动画,将之制成多媒体课件,能生动形象的表达教师所讲述的内容.如我们在讲述四诊中的舌诊时,将临床病例上所碰见过的典型患者舌像用数码相机或摄像机拍摄下来,再配合文字、相关解说词以及图像、音乐制成多媒体课件,使学生易于理解和记忆.
4 教学仪器与多媒体教学的综合运用
为了开展丰富多彩的教学活动,我们引进了针灸经络模拟仪、脉象模拟仪.针灸经络模拟仪设有十二经脉,每经的腧穴定位主治病证；脉象模拟仪设有16种常见的脉象,便于学生实习、掌握.多媒体教学可以将模拟仪的画面图像搬上理论课堂,使学生在上理论课时更容易理解书本上的知识.
多媒体形式教学法采用图形交互界面,窗口交互操作,更具生动、灵活的特点,使人机交互的能力大大提高,因而能够及时跟踪和反馈学习情况,真正做到课件功能智能化,为课件的广泛使用打下扎实基础.
可见将多媒体技术引到中医学教学中,通过这种图文、声像并茂的场景将大大提高医学院校学生学习中医的热情和接受能力,并可以方便的进行交互的指导和因材施教.开发制作优秀的多媒体中医学课件用于教学,能够充实教学内容,改革教学方法,现已成为中医学多媒体教学迅速发展的关键,也是高等院校中医学教育的需要.
[责任编辑 高莉丽 王慧瑾]