小学生心理健康教育总结

小学生心理健康教育总结

小学生心理健康教育总结

人对社会有两种态度:一种人永远用乐观的,积极的态度看世界.一种人用悲观,消极的态度看世界.实际上这是划分人的心理平衡与不平衡的标准.只要你乐观积极地看世界,这世界就很美好.

——题记

对于小学生来说,他们的年龄小,感知,思维等方面的能力以及知识经验非常有限.故而,在教学内容上,教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况,力争做到深浅适度,精讲巧练,符合儿童的智力发展水平以及已有的经验.

数学教学,关键在于一个"活"字,作为小学数学老师,要容忍,宽容学生在学习过程中的偏执,真正确立学生的主体地位,热爱,尊重,理解并且相信每一个学生,在班级中建立,平等,和谐的师生关系,要以表扬鼓励为主,善于倾听不同孩子的声音,适时地选择一个既合本意,又易于让学生接受的实事求是的表达,打动学生的心弦,引起他们的共鸣,使得课堂成为平等,和谐,围炉夜话般的温馨境地,在轻松和谐的气氛中,让学生想说就说,敢于表述不同意见,使学生的个性得到充分发展.通过灵活多变的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的创新意识,让学生在轻松愉快中获取了知识.

好的心理是一剂良药,能催人奋进,反之它就是枷锁,使人灭亡.以下就谈谈自己在小学生心理健康教育方面的一点见解.

一、树立榜样,陶冶性情.

通过一系列的活动,让学生充分感受,理解周总理,雷锋等一心为公,为祖国,为人民甘愿奉献自己一切的光荣事迹和崇高品格,让学生把这一形象作为榜样,牢固地树立于心中.

二、尽情渲泄,保持心境.

心理健康的人也有各种消极的心理体验.此时,人总有表述的,所以说"一吐为快".为了能让学生保持良好的心境,最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来,老师,家长,同学都可以是倾诉的对象.

最后,我想引用美国·斯塔顿所着的《小学生健康教育》一书中的一段话来说明:

如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信.

如果孩子生活在容忍中,他便学会耐心.

如果孩子生活在赞扬中,他便学会自赏.

如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人.

如果孩子生活在赞同中,他便学会自爱.

如果孩子生活在平等中,他便懂得什么是公正.

如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己和周围的人.

如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么美好的世界.

让我们每一个人都来关心,维护孩子的心理健康,让他们的身心都得到充分,健康地发展,努力使他们成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才.窗体顶端