本站原创由于现代社会生活节奏加快,竞争激烈,生活变化日新月异,小学生周围的一切急剧变化,宁静的小学校园也越来越热闹,现在的小学生承担着比父辈多得多的心理压力,那么,如何对小学生进行心理健康教育呢?下面结合本人在小学生的心理健康教育工作中的经验,谈谈体会.
一把心理健康教育与学科教育教学结合起来
学校教育工作具有双重性,一个方面是“教书”,另一方面是“育人”.过去,教师受“应试教育”的影响较大,教学只以传授知识为主,培养的学生存在着严重的高分低能现象.随着社会的发展,国家的经济发展模式由计划经济向市场经济转变,对人才的规格、人才的素质有了新的要求,国家的教育方针也做了根本性的改变,由“应试教育”转变为全面推进实施素质教育.而“素质”是指人在后天通过环境影响和教育,训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质结构,包括人的思想、知识、身体、心理品质等.所以素质教育是以全面提高公民思想品德、科学文化水平和身体、心理素质,培养劳动技能的教育,是以培养能力、发展个性为目的的基础教育.所以说,心理素质教育是素质教育中不可分割的重要组成部分,也是素质教育中的重点和难点,是当前实施素质教育的薄弱环节,应该将其纳入到学校教育的范畴中来,只有这样才是真正理解了素质教育的内涵,才能不断完善素质教育的体系.
二把心育和体育有机结合起来
育体就是对学生进行身体的培育；育心则是在学校体育中结合不同内容和形式的体育实践活动,对学生进行思想品德教育及心理素质的培养.
增强学生体质；掌握体育、健康基础知识、基本技能；对学生进行思想品德教育,这既是我国体育教学的根本任务,也是学校教育的基本任务,必须得到重视.过去除意志品质与集体主义精神外,对其他目标提得很少.而随着我国现代化建设的发展和社会的进步,对现代人必备的心理素质的培养开始受到教育界的重视.特别是实施素质教育以来,心理素质培养作为素质教育的一项重要目标被单独提出来,受到了人们的重视,同时也给学校体育教学提出了新的要求.
当前我国教育的目的是为将来培养现代化人才,现代人所必备的心理素质主要包括以下几方面：自尊、自信、自立、自强；意志坚强、沉着果敢；有较强的竞争、创新意识和能力；有团结协作、开拓进取的精神；有较强的自我控制和心理调节能力.而体育对这些素质的培养有着特殊的作用,是其他教育内容与形式所不能取代的.因此,学校体育工作者在工作中要努力做到以下几方面：（1）要把育体和育心紧密地结合起来,这种结合应是有机的,而不是附加的；是和谐的,而不是生硬的；是确有成效的,而不能是形式主义.（2）要充分认识到学校体育对受教育者心理素质的培养不是自然而然的,必须通过教师有意识、有计划、有目的、有措施的教育活动,才能达到预期的目的.（3）对学生心理素质的培养,必须结合学校体育的具体实践内容、方法、形式和学生的实际需要来进行,不能游离于实践之外,去孤立、教条地说教.总之,只有把心理素质教育贯穿于每一次体育教学活动中,才能达到预期的教学目的.
三把对学生的心理健康教育扩展到家庭教育和社会教育中去
良好的心理素质的形成,原因是多方面的,既有遗传基因的影响,又有后天的养成.学生的心理素质与家庭和社会环境密不可分.每一个家庭的文化层次、经济基础、生活习惯、教育方式的不同,也会导致一些学生存在不同程度的心理疾患.就像把每一颗种子分别栽到不同的环境里,长出的苗自然也会参差不齐.因此,对学生开展心理健康教育如果脱离了家庭和社会,就是孤立的教育,是行不通的.所以,对学生进行心理健康教育,学校应与家庭和社会紧密地结合起来.
在家庭开展心理健康教育,学校应该主动搞好配合和必要的辅导.由于家庭间的文化层次不同,部分家长对这个问题的重要性认识不足,出现了父母因工作忙,而很少顾及孩子的学业和心理的变化；有的家长望子成龙、望女成凤心切,随意剥夺孩子的自由,使学生长期生活在家庭成员的多重监督之下,造成孩子在家庭中的压力太大,在他们不堪重负的时候,就不同程度地出现了抑郁、孤独、厌学甚至欲离家出走等心理疾患,严重地影响了他们的身心健康.因此,学校就应该组织力量,充分利用家长学校、家长会或家访的机会,了解情况,掌握第一手资料,以讲座、交谈等形式,向家长传授必要的心理健康知识和科学的教育方法,帮助家长分析“病情”,设计治疗方案和有助于学生与家庭成员间情感沟通的“双休日”计划等,同时通过家长了解学生的表现、分析行为,做到防微杜渐.
心理素质水平的高低影响着人类的精神状态、文明程度和社会的团结与稳定,影响着人们的工作效率和质量；反之,社会环境又不同程度地影响着人们心理素质的发展.青少年儿童的心理发展有着很强的可塑性.古代,孟子的母亲为使孟子有一个良好的成长环境,曾携子三迁家址.古人尚能做到如此,在社会高度发展的今天,我们就更应该给下一代造就一个人际关系良好、环境优美的学习环境.例如充分利用校外教育基地、夏令营的其他校外活动,组织学生到工厂的车间、农村的田野去体验生活的美好和社会中的人际关系,到大自然中去接受熏陶,陶冶情操,净化心灵.从而,把小学生的心理健康教育贯穿于学校、家庭、社会的“三结合”教育中去,使他们处处得到关心,时时受到爱护,促进他们的身心健康,创造性地全面实施素质教育,最终为祖国的经济建设培育身心健康的现代化建设者和接班人.
总之,加强心理健康教育是当前学校在改革新形势下的需要,它注重全体学生心理素质的发展,为学生的终身发展服务.