本站原创【摘 要】 复习除了要重温学过的知识,强化技能外,更重要的是应在原有知识的基础上体现提高与发展,将旧知识进行拓展延伸,以培养学生的创新意识,提高他们运用知识解决实际问题的能力.因而,在复习时还要注重对知识创新点的准确把握,围绕知识的创新点,去积极有效地组织练习,强化突出练习的综合性、灵活性和发展性.所谓创新点,即是所复习的知识与生活的实质性联系,与其他相关知识的实质性联系以及先后知识的实质性联系.
【关 键 词 】 思想政治 复习课 技巧
中学思想政治复习课量大、知识点多,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的复习方法.教学中只有扎实教学,克服“照本宣科”和“死记硬背”,在复习中明确方向,拾遗补漏,避免“猜题押宝”,中考中才有可能取得较好的成绩.
1.以相应的方法去指导,加深学生的记忆
初二《思想政治》上册的内容虽然不是那么繁杂,但重点、难点不少.内容上应该怎样概括总结呢?我们认为运用对照的办法效果较好.这是因为各种社会形态下的生产力和生产关系虽然不同,然而各种社会形态下的生产发展规律却有相似之处.一般是,各种社会形态下的生产关系的特点,新的生产关系为什么比旧的生产关系进步,新的生产关系怎样萌芽、旧的社会形态如何瓦解等,这些内容都有相似的规律性,把这些内容列表对照总结,可以加深同学们的直观印象和记忆,收到良好的复习效果.
2.学生为主,实践第一
素质教育呼吁要让学生主动发展.主动发展就是要求把学习的主动权交给学生,使学生成为学习的主人.教学应如此,复习更应如此.要做到这一点,政治复习课就要放手让学生自己练,放手让学生自己悟,放手让学生自己评.因为“复习”就是再学习,“再学习”还得靠学生自己.而教师在复习中要做好“四者”.设计者,即把每一次提供给学生练的内容选择编制好.组织者,即把学生在课堂上的练习活动严密地控制好.指导者,即学生在练的过程中遇到了难理解的问题,教师予以点拨开窍.检测者,即每一次练习过后,都进行小结反馈,强调过关.
3.采用不同的教学方法,能取得异曲同工之效
复习总结课,不仅可以复习、深化所学知识,而且可以培养学生审题、解题、分析问题等技能,因此决不能采取满堂灌的方法,而应灵活多样,采取不同的教学方法,才能收到良好的效果.
我们在复习总结时,首先提出复习内容的纲和线,并让学生讨论,这样,复习总结时就有了一个总纲,其他的内容就好解决了.在利用对照表进行复习总结时,我们让学生自己动手制作原始社会、奴隶社会、封建社会这三种不同社会形态下的生产力和生产关系的特点的对照表、新的生产关系的萌芽和产生过程的对照表、社会主要矛盾的对照表、奴隶起义和农民战争的对照表等,学生很快地掌握了所学内容.对一些难点、重点,应以讲解指导的方法为主.
4.立足基础,构建完整知识体系
中考注重能力考查,实际上是考查学生对基本知识、基本技能的理解、掌握和结合实际的灵活运用.因此,对待基础知识,一应理解和应用,二应注重归纳和整合.初中政治知识,存在着纵横交错的联系,因此,复习时通过对重点知识的理解,可以将每章的知识点构成一个完整而准确的知识体系,帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括、比较、归类、串联,使知识系统化、网络化,使学生在较深层次上同化这些知识.
5.初中政治的复习技巧
5.1 抓基础.政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查,强调能力立意,但若胸中无数,能力从何谈起.因为扎实的理论知识是基础,这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材,切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点,要求学生重在理解的基础上记住其含义,能复述其主要内容,并迅速而准确地找到它们在教材中的位置,为考试时翻阅教材作好准备,并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理,形成知识网络,做到点、线、面的结合,在了解基本概念和内容的基础上,通过联系实际来加深对这些知识的理解,因为考试往往是：“题在课外、理在书内”,所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”,这样才能全面而系统的认识和分析问题.当然,对基础的复习要抓住《课程标准》和《考试说明》的重点,切忌知识“泛滥”.
5.2 抓热点.反映、体现重大时政和社会热点、焦点的问题是政治命题的一贯原则,这也是落实理论联系实际,体现试题时代性、教育性的要求.近几年中考试题充分体现了这一点,尤其是非选择题全部取材于时政热点,这就启示我们在复习过程中,不能“两耳不闻窗外事”,要尽量做到“家事、国事、天下事,事事关心”.要了解党和国家重大方针政策,定期归纳重大时政,抓住重大热点问题,将其与教材知识和理论联系起来,找出热点与教材的结合点、联系点,形成专题.教师要引导学生关心时政,关心社会,建立“热点知识库”,并且学会运用已有的知识来分析这些热门话题,解决现实生活问题.
初中政治复习就是要把庞杂的内容梳理成清晰的知识网络,把较多的时间和精力投入到对重点问题的理解和记忆上,在此基础上,再将重点、要点扩展开来,做到“纲举目张”,系统复习,突出重点.复习是一种对教材教学内容进行梳理、对学生知识掌握情况进行整理的活动过程.有效的复习指导,不仅有助于体水平的提高,而且可以获得理想的“即时效应”.