本站原创【摘 要】思想政治教育课思想性、理论性、时代性都很强,而初中生的认知水平却非常有限,在很多涉及现实生活的方面,他们都不能彻底理解其内涵.如何教好这门看似呆板却时刻都在变化的科目,是现阶段我国初中思想政治教育老师需要解决的首要问题.笔者结合多年的教育教学经验,总结出了一些提高教学质量的方法,以望能在中学思想政治教育的实际工作中起到参考作用.
【关 键 词 】初中政治；教学质量；提高
思想政治教育课作为初中生的必修课,一直承担着对初中生的社会主义品德思想和政治教育的重任.多年来,初中思想政治教育课都没能真正起到对中学生的思想教育作用,特别是在一些地处偏远山区、经济较为不发达的中学,被老师和学生视为“豆芽课”的思想政治教育课都只是老师勾画重点,学生死记硬背应付考试的课程.如何改变老师懒于授课和学生不想学的现象,提高初中政治教育的质量,培养学生的良好习惯,增强学生的思想素质和政治素质呢?下面我将自己的总结的教育教学经验分享给大家,供同行参考.
一、在初中思想政治教育中存在的问题
(一)学校不重视思想政治教育课程
前文我已经提到,在一些条件有限的地区,一些中学校将思想政治教育课视为“豆芽课”,虽然一周安排了两节思想政治教育课,但很多时候都被语、数、外这“三大巨头”占用,而且思想政治教育的授课老师也是有其他科目的老师代替.学校对思想政治教育课的不重视,直接导致教师和学生对这门课的不重视,于是,很多时候,思想政治教育课都成为边缘科目.
实际上,在初中这个正是培养学生综合素质的黄金时段,思想政治教育课并不是一门边缘课程,它所承担的塑造学生人格的任务,对学生的发展非常重要.学生从无忧无虑的童年突然走进一个压力逐渐增大的半成人阶段,很多东西他们都还不能理解,于是,思想上难免会出现些许偏差,这就是所谓的“叛逆期”.在这个时候,思想政治教育就显得尤为重要.
(二)任课老师教学方法死板
许多任课老师都认为很难把思想政治教育课教好,由于教学资源的有限,自身对新知识的认识有限,在思想政治教育的课堂上,老师们基本上都是在背书,毫无新意可言.甚至有老师认为,只要把考试的重点勾画好,学生将重点背熟,那么在考试的时候一定没有问题.虽然这样的做法确实能保证学生成绩单上的高分数.但是对于培养学生思想品德和政治修养并没有多大的成效.
教书育人,教书的最终结果是要育人.所以,授课老师在上课前就应该做好充分的准备,为学生呈现出一堂生动有趣的思想政治教育课,从而达到育人的效果.
(三)学生对思想政治教育的理解片面
大多数学生从多年的考试中总结出,语、数、外才是学习的重头戏,政、史、地、理、化、生都是“附属产品”.由于思想政治教育这门课的思想性、理论性和时代性很强,学生就难以理解,再加上授课老师死板的教学,学生便渐渐习惯了背书,而不是真正理解所学内容.
有些学生因为记忆力不好,又疏于复习巩固,考试的成绩都很不理想,所以就很难提起学习这门课的兴趣.他们以为只有考试成绩好了才是学好了这门课,而不会觉得自己能在学习的过程中受到教育熏陶.久而久之,学生就将重点转移到其他课程上,这就是为什么学生会偏科和成绩优异的学生思想素质却不高的重要原因.
二、提高初中思想政治教育教学质量的方法
(一)从上实际出发,合理进行课堂设计
教师在备课的时候,要考虑到本班学生的实际情况.根据不同认知层次的学生,设计不同的问题,绝对不能只针对优秀学生进行课堂设计,也不能过于迁就较差一点的学生.
对于成绩优秀的学生,老师应该要求他们在掌握好基础知识后,开拓思维,适当地增加综合知识的训练；对于成绩一般的学生,要让他们学会理解新知识,在掌握基础知识上面下工夫；对于成绩稍微差一点的学生,要多鼓励,降低对他们的学习要求,带领他们做好基础知识的复习和巩固.
在课后基础知识消化的时候,特别要强调理解记忆,死记硬背的东西是无法长久记忆的,只有在理解的基础上进行记忆,才会达到好的效果.在这一方面,要对成绩差的同学要求高一点,否则,是无法提高他们的成绩的.而且,教师最好是能主动去辅导差生,因为这一部分学生相对来说要自卑一点,一般都不会主动问问题的,如果老师主动去辅导,学生会感受到老师的关心,就能增进师生之间的关系.而且,一对一的辅导,学习效果比一对多的上课要好得多.
由于思想政治教育这门学科理论性很强,所以,要特别强调基本概念的掌握,绝对不能为了加快上课的进度,而忽视了基本概念的学习.一节课的时间不长,只有合理安排教学内容,才能取得较好的教学成果.
(二)结合时政热点,激发学生兴趣
思想教育要落到实处,就必须要实践,但是在课堂上面,我们怎样才能达到实践的效果呢?这就要求我们的老师在课堂上,多举社会时政热点的例子.让学生针对这些实例来发表自己的意见,促使学生关心时政,提高学生的综合素质,从而增强学生的学习兴趣.
例如在学习《珍惜生命》这一课的时候,老师就可以提出当下出现的“活取”和“狂填鹅肝”的热门话题,让学生结合所学知识进行讨论和分析,然后做出评论.
教师上课的质量和学生在课堂上集中精神学习的时间成正比,如果教师只是一味地“填鸭式”灌输知识,学生肯定会在很短的时间内就失去学习的兴趣,现在网上很流行的一句话就是“老师上课的质量直接影响学生的手里流量”,所以,我们的老师在讲课的时候,一定要杜绝出现一成不变的上课模式.只有不断地增加学习的新鲜感,学生才会跟着老师去探究新的学习内容.
除了在课堂上让学生参与讨论外,教师还可以布置课外作业,要求学生对自己感兴趣的时政热点以书面形式发表看法,久而久之,学生就会养成关注时政的习惯,而且也能提高学生对事物的理解认识能力.
(三)细讲、精讲新知识,复习、巩固旧知识
教师在上新课的时候,要特别注意突出重点和难点,要有目的有方向地引导学生学习.对于难点内容,除了前文提到的多加引用时政热点外,教师还应该将知识细化,深入浅出地讲解新内容；对于重点内容,老师就应该精讲,在提问的时候,尽量从拓展学生思维的问题出发,即照顾到对基础知识把握不太好的学生,又能给成绩优异的学生提供一个发散思维的平台.对于一些实践性很强的新内容,要提前要求学生去做社会调查,只有让学生在大脑里形成相关的知识链条,他们才会在课堂上很好地接受新的知识.