本站原创摘 要：学习语言的最佳途径是置身于语言环境之中,才能感同身受.中国人如果在讲英语的国家生活学习一两年,那英语水平肯定会提高很快.因此,语言教学应充分利用现代化的教学手段,在多媒体的渲染下,创设出比较真实的语言环境,学生才能易于理解消化所学知识.
关 键 词 ：英语教学；多媒体；作用
一、主要做法
1.转变教学观念.当今的英语教学要从升学考试的束缚中走出来,以培养学生的听说读写能力为目的,从以教师讲授为主的牢笼中解脱,以培养学生的四会能力为主,从单一追求学生成绩中释放,以激发学生学习和热爱英语的兴趣入手.
2.教师主导作用.多媒体教学,教师并不是拨拨开关而已.要达到预期目的,必须备好教材教具,熟悉光盘、磁带内容,再根据学生的水平选择材料,设计听说读写训练的题目,如,看图答问、听音复述、正误判断等.录像中涉及的语言知识、文化背景、习惯用语都应心中有数,事先做好充分准备.
3.做到因材施教.正确适时地引导学生进入情境,在方法上进行指导,对基础不同的学生选择难易程度不同的内容,设计层次不同的问题,让各个层次的学生在“四会”训练中有所提高.
4.多种形式结合.有许多内容不一定有合适的录像,教师可将材料录好音,与幻灯片结合起来使用,也能取得较好的效果.
在进行大量听说训练的基础上,可以进行测试,如,句子重复、片段重复、整体复述回答问题,把看到的和听到的用书面形式表达出来,如,生活中的问题、相互问候、互相介绍、购物、谈论天气、好人好事等,可让学生先说再写,把多种技能的训练有机地结合起来,扩大课堂教学容量,增强学生的吸引力.
二、几点思考
1.运用多媒体教学,信息量大,节奏快,活化教材内容,交互性强,能产生多种感官的刺激,调动学生眼、耳、嘴、手的积极性.在教学中,耳闻其声,目睹其人、其情、其景,实现与语言交际相辅相成.学生不仅可以听到纯语言,还可以察言观色,加强情感和心态理解,以促进学生由表及里地深刻体会语言.
2.影视具有综合语言技能的特点,为学生营造一个摆脱母语束缚,调动多种感官学习的课堂氛围,学生学习兴趣盎然,寓学于乐,学习的积极性大增.
3.了解英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情、历史地理等.有些句式,学生不好理解,只有在交际情景中,在其社会文化背景中,才能准确理解其意义.
由于采用多手段、多形式、多层次,以课内为主、课外为辅的教学方式,为学生营造多途径学习的氛围,学生的英语交际能力有了较大的提高,因此,多媒体在英语教学中的作用是非常重要的,不容忽视的.
（作者单位 吉林省长春市绿园区教师进修学校）