高三地理课堂教学有效性的
摘 要：在当前高三地理课堂教学上,首要任务就是达到有效教学,即在有限的时间内,把繁杂的知识。
高三地理教学论文
高三地理复习教学的
教师的教学应该是教给学生良好的学习方法,而不是简单的传授知识,应“授之以渔”,而不是“授之以鱼”。
新形势下的高三地理教学
目前高中课改已在全国轰轰烈烈地开展,新旧教材及各类版本同时存在,地理学科内容大大增加 高考又是新。
基于有效教学的高三地理复习总体设计与实践
摘 要：江苏现行的以语文、数学、英语三门总分划线的高考政策让高三地理教学面临众多挑战,高中地理教学不受重视,课时安。
高三地理教学反思
我所在的学校是凭祥市高级中学,是一所有着悠久历史和优良传统的全日制示范性普通高中 2011年我校上本科线人数是197人,文科上线。
关于高三地理教学的
摘 要：作为一门综合性很强的学科,地理一直是文综的"老大难",往往成为高考的分。
高三地理教学
【摘 要】发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过。
高三地理课堂教学之我见
【摘 要】如何让学生主动参与课堂学习,这是提高学习成绩的重要办法,也是教育工作者们长期以来所苦苦思索的问题 教师在平时。
高三地理复习教学的
教师的教学应该是教给学生良好的学习方法,而不是简单的传授知识,应“授之以渔”,而不是。
高三地理教学实施中的“度”
【摘 要】在高三地理教学过程中,许多老师对教学的难度难以把握,在实施教学过程中也经常遇到一些“度”上的困难 本。
高三地理教学的
【摘 要】高三学生无论从心理、身体、学习、生活、处事、待人诸方面比高一高二时有巨大的差别 快节奏大容量的复。
高三地理教学有效性探究
摘 要：由于地理学科的特点和学习的紧迫性,导致地理学习成为文综中最难的一门学科,很多学生感到困惑。
多年高三地理教学的感悟与
工作九年,我已任教了五届高三毕业班 任教高三,深感心理的重压,肩上担子的沉重 高度的责任感,使我认真踏实地工作,不敢有。
如何提高高三地理课堂教学效果
摘 要：高中地理课程是整个地理课程的重中之重,若想引起学生的重视,教师就要从现实出发,调整好学生的。
基于有效教学的高三地理问题设计
有效教学既包括教师的教也包括学生的学,就教师的教而言,要实现有效的教学,其中很重要的一个环节是教学中。
高三地理教学的复习策略之我见
2012年高考已落下帷幕,回顾一年来高三地理教学经历,笔者以2012年安徽文综地理高考部分试题为例,浅谈一下高三地理教学的。
对高三地理教学的
经过高一、高二两年高中课程学习的高三学生,他们已经掌握了高中阶段大部分的知识,他们现在的目标就是高考。
例高三地理教学、判断两地方位的技巧
作者简介：中学地理一级教师,系学校高三地理备课组组长,连续多年送高考,多次受到表彰和奖励 有多篇文章在省及国家级杂志发表 在高三。
高三地理教学经验
地理新课标中指出：学习生活中有用的地理；学习对终身有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程等。
高中地理教学案例
【摘 要】《普通高中地理课程标准》在基本理念方面提出“倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、。