本站原创当今社会是一个飞速发展的社会,人们面临的竞争和机会都在增多,压力也随之增大,在紧张快速的生活中,出现的很多问题都会影响到青少年心理的健康发展.有关青少年的研究报道显示,全国约有三千万的青少年儿童心理亚健康,约1/5的儿童在与他人交往、交流的时候有障碍,青少年的心理抗压能力较差.所以,针对学生进行心理健康教育势在必行.这就要求教师在教学中,除了对学生进行文化课的教育外,还要关注学生的心理健康问题.对于心理健康状况出现问题的学生,如果仅仅依靠几次心理辅导,很难解决实际问题,不能有效地使学生的心理恢复健康.教师为了使学生的心理健康发展,需要在各学科进行教学的同时,对其进行心理健康教育的渗透.教师要在学习和生活中关心、了解学生,发现问题及时帮助学生解决,帮助学生建立建全完善、健康的人格.笔者作为教学多年的高中政治教师,在教学中注意对学生进行心理健康教育的渗透.下面谈谈个人对如何在政治教学中进行心理健康教育渗透的看法和体会.
一、影响高中生心理健康发展的因素
1.客观因素
高中生处于青春期,如果学生的家庭环境不和谐,父母关系冷淡,经常吵架,或者在家庭教育中,家长采用不合理的教育方式,或者家庭搬迁导致转学,学生需要适应新环境等等,这些不良因素对学生心理健康的发展有很大的影响,如果引导不当,很容易使学生的心理行为发生异常.
学生一天大部分时间是在学校中度过的,所以,学生的心理健康发展在很大程度上受学校生活的影响.例如,学校中有很多打架斗殴的事件发生,学生的学习气氛不浓,在学校中拉帮结派；学生的学习压力过重,教师布置的作业过多；教师的教学手段太严厉,学生惧怕教师；师生情感对立、同学关系不和谐等,这些因素都会使学生在学校生活中会感到压抑,精神紧张、焦虑,如果教师不能及时发现学生的心理问题,不能进行引导,就会使学生的心理失调,导致心理障碍.
随着信息时代的发展,学生接触社会的途径越来越多,在学生积极吸取知识时,一些不利于学生健康发展的因素会影响学生的心理健康发展.
2.主观因素
在学生与人进行沟通、交流时,在学习时,交流和学习的主动性都是主观因素在起支配作用,这些主观因素包括认知、情绪和个性三种因素.学生的日常活动主要是在学校里进行,在学习过程中,由于某些科目的内容枯燥,教师讲解不透彻,学生学习起来很困难,会造成学生讨厌学习,影响学习成绩.久而久之,最终会影响心理发展状况.此外,人际关系、青春期心理问题、挫折适应问题等也都在潜移默化地影响着高中生的心理健康.
二、在政治课堂教学中重视学生的心理健康发展
1.教师要先具备健康的心理
随着新课改的进行,教学的主要目的不只是为了取得好成绩,还要在德智体方面全面发展.这就要求教师在对学生进行教学时,要注意在课堂教学过程中进行心理健康教育的渗透.在对学生的心理指导过程中,需要教师具有健康的心理状况,只有心理健康的教师,才能培养出心理健康的学生.教师在提高自己专业知识的同时,也要放松身心,注意自己的心理状况,努力释放压力,把自己的心理调节到最健康的状态.教师在教学中要重视学生的心理健康发展情况,逐步掌握心理健康教育的理论和技能.
2.结合实际,在教学中进行心理健康教育
学生是一个有独立思想和能力的个体,教师在教学中要注意发展学生的个性.在要求学生达到教学要求的同时,要注意发展他们的个性特长.学生的学习能力不同,认知水平和学习能力也不同,在对待每一个学生时,教师要做到因材施教,针对学生的不同个性,制定适合学生的教学方法.在学习中,由于政治课的知识点多,内容枯燥,学生不能充分认识到学习政治课的重要性,在学习时缺乏内驱力的支配,常常被动地学习.教师要针对学生的状况进行教学方式的改革,努力探索,联系实际,寻找学生对政治课的兴趣点.例如,我在高一经济常识的教学过程中,在“提高经济效益”的教学实践中,和学生一起探讨如何以最少的投入,得到最大的效益.面对这个问题,学生都很感兴趣,都积极主动地提出自己的方案和看法,在这种热烈的讨论氛围中,学生不仅学到了知识,提高了分析能力和表达能力,还对政治课的学习有了兴趣.
3.对学生施以“真爱”
爱,是教育的真经,它能产生育人的正确动机,能使教师关心、尊重、信任学生.所以,教师只有对学生进行充满爱的教育,让学生和教师的距离缩小,师生成为朋友,才能真正了解学生,看懂学生的内心世界,从而掌握针对学生的心理教育教学方式,使学生的心理健康发展.
解决高中生心理问题的策略还有很多.例如,端正观念,采取科学的教育方法；加强学校心理健康教育机构建设；建立“学校——家庭——社会心理教育网”；开展丰富多彩的课外活动等,这些都是成功开展高中生心理教育的灵丹妙药.
总之,随着社会的发展与进步,高中生的心理健康教育已不容忽视.所以,政治教师要树立起心理健康教育的意识,不断学习一些心理健康教育方面的知识,应用教育学、心理学的原理于教学活动之中,努力创造良好的心理氛围,使思想政治课教学实现新的飞跃.