本站原创摘 要：作文一直在语文教学中占有非常重要的地位,初中阶段写好作文更是学生综合提高语文成绩的基石.而农村初中学生的写作水平一直成为许多语文教师困扰的难题,因此,作文创新教学迫在眉睫.
关 键 词 ：农村初中 作文教学 创新
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文的半壁江山,是综合检查学生听说读写交际能力的重要手段,学生作文水平的高低直接影响到语文教学质量,如何抓好农村初中作文的创新教学,提高学生的写作水平,这是每一位语文教师都值得深思的问题.
一、农村初中作文方面存在的现状
“作文难,怕作文,提起作文就头疼”“作文难,难于上青天”,“一怕作文,二怕文言文,三怕周树人”已成为农村初中学生的口头禅.农村学校条件简陋,学生生活面窄,视野拓展有限,他们的想象理解多趋于简单化,在写作中题材狭隘,多犯假大空的通病,究其原因是作文教学中本身存在的不足.
首先,农村初中不重视课堂教学模式的改革创新,如今,在农村中学大多数还是采取老一套的教法,讲---念---评的作文教学模式依然被奉为真理,依然是教师出题学生写,教师批学生看,都是同讲评学生听.久而久之,就会导致教师布置作文时学生抓耳挠腮 ,愁眉苦脸,唉声叹气,无事可写无话可说,使学生感到教师“要我写”“没有什么好写”又要“硬写”大脑一片空白,因而在作文中空话,套话连篇,没有真情实感,语言贫乏,句式单调,结构模式化几乎成了学生写作的通.
二、教师要提高自身素养
语文教师由于担负着“传道、授业、解惑”的重任,加上信息社会也需要语文教师不断提高自身的素养,“工欲善其事,必先利其器”作为教师要率先垂范,有良好的教学理念和心态,满腔的热情,致力于语文教学,要知道“志存高远”但也是“从足下开始”教育家苏霍姆林斯基在农村雷夫洛中学工作了几乎一辈子,在自己的本职岗位上重视对教材教法的钻研,干出一番事业.又能发表几千篇杂文,散文的南师附中吴非老师,教作文就比一般人强得多,因此教师要坚持不懈的给自己“充电”“补充营养”,等到满腹诗书了,有容乃大,自然会形成它包容万物的气象,自然会炼就披沙拣金的慧眼,到这般境界再指导学生写作,学生一定会写得更好.
三、激发学生写作文的兴趣
同志早就说过“语言这东西,不是随便可以学好的,非下苦功夫不可.”作文是一项艰苦而又极其创造性的思维活动,要组织好语言,写好作文,不是一朝一夕的事,此时,必须使学生明确,无论是以后成为科技人员,领导干部还是工人,都需要书面表达.分析近年来各类考题可以发现一个共性,作文的比重占据了举足轻重的地位,作文的好坏直接影响了学生语文成绩的高低,写得一手好文章,是现代社会进行交际的一个重要的手段,是很好立足于现代化的重要条件,对今后的学习作生活将带来极大的方便.
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”是成功的秘诀.从实际情况来看,不少学生不是不具备写作的先决条件,而是缺乏写好作文的必胜信心.此时,可向学生提供真实、生动感人的素材,例如苏联高尔基,一个连学堂都没有正式上过的穷小孩,由于他爱读书,勤写作,最终成为一个大文豪.因此我们要告诉学生,只要我们在生活中多长一个心眼,养成关注现实的习惯,并懂得联系生活实际,自发地去写作,定能写出出色的文章,获得评卷老师的青睐,体验到成功的喜悦.此外,课堂上老师对学生要多加鼓励,激发学生对写作的兴趣.现代教育家魏书生老师曾有一位差生,学生第一次交上来的作文只有一句话,魏老师不但没有批评他,反而表扬了他,夸他的作文简洁,没有废话,算是一篇成功的文章.后来这位学生经过努力,终于能写出了一篇完整的作文来,这种表扬为主的方法是培养了兴趣,指导学生作文迈向成功的基点.
四、加强学生写作能力的培养
常言道“勤于读书,逸于作文”,考察一下古今中外的大文学家们哪个不是从废寝忘食读书.语文课本中所选的课文中大多是文质兼美的好文章,这些文章可读性强,语言规范优美,写法灵活多样,更有深刻的内涵和主旨,是学生练习写作文的典范,值得借鉴和模仿.因此,对于课本中的好词好句,名诗名言,精彩片段要摘录下来,背诵范文佳作,只有语言积累到一定的程度,才能“厚积而薄发”信手拈来,文思如涌,笔下生花,消除对作文的恐慌感.
五、重视批改,上好讲评课
叶圣陶先生说过：“文章要自己改,学生学会了自己改的本领,才能把文章写好.”新课标也明确指出“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”.在评改作文中要改变评改作文是教师的专利,包办代替,唱主角的现象.要充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,实行自己改,同学之间互相改体现了“兵教兵,兵促兵”达到相互学习共同提高,培养终身学习能力的目的.
值得注意的的是,不论是老师改,还是学生改,老师要做到快速认真讲评,而且讲评不能流于形式,要讲求实效,讲评时多找“闪光点”,坚持“鼓励为主,不动大体”的原则,只要内容健康,语句通顺流畅,都应该给予肯定.写得好的就在班上朗读,或在班级学习园地张贴,体现出“奇文共欣赏,疑义相与析”对那些行文实在无甚特色的学生,要指出不足,指明方向,讲给方法,同时冠以“叙述通顺,书写工整”的评价.评语要尽量渗透教师自己的真情,通过语言用教师的情感激发学生的情感,实践证明,学生的写作潜力是无穷的,只要我们教师精心地指导,学生会回报我们意想不到的惊喜,写出多姿多彩的文章.
指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”只要我们在农村初中作文教学中改变传统观念,不拘泥于单一的教学模式,善于动用各种手段,大胆创新,百家争鸣,终将找到一条适合自己的富有特色的作文教学之路,语文教学质量将日提高.