本站原创摘 要服装服饰礼仪课是以公共选修课的模式开设,必须与时俱进,是拓展大学生知识结构和综合素质的一门重要课程.服装服饰礼仪课堂教学手段及模式的研究,服装服饰礼仪教师形象的打造,利用多媒体技术优化服装服饰礼仪课堂教学,充分利用现代化教学手段创新教学模式,调动和激发学生的学习,精选服装服饰礼仪多媒体课件,才能更有效地提升课堂教学效果.
关 键 词服装服饰礼仪课堂教学多媒体课件探索与思考
中图分类号：G424文献标识码：A
服装服饰礼仪课程教学,作为一个文明国度里的素质教育一门课程其重要性得到进一步确认.是高校开设的一门重要的供同学们公选的素质教育课程,必将在优化在校大学生素质养成,外在形象等方面发挥着重要作用.服装服饰礼仪课程的内涵随着时代的变迁不断更新.随着内涵建设的更新,教学大纲及相关教材也必须随着跟进.服装服饰礼仪任课教师知识结构也虽要不断更新,服装服饰礼仪课堂教学教学模式也要根据课堂教学需要更新.
1服装服饰礼仪教学内容必须与时俱进
服装服饰礼仪涵盖的知识体系不是一成不变的,而是随社会生活不断提高,物质生活不断丰富,服装服饰礼仪内容和形式也将发生一定的变化.否则,将会导致跟不上时展的潮流,直接影响培养出来的大学生品位和气质；支撑着任课教师有效地开展服装服饰礼仪课堂教学.很有必要组织服装服饰礼仪领域的专家和有经验的一线任课教师组成的编写团队,注意结合现代化服装服饰礼仪元素产出质量好、科学合理与现代社会相符的服装服饰礼仪教材.任课教师所要做的就是剖析教材,消化教材,融会贯通,时刻关注社会流行色,做到内容与形式的结合,时刻把握住新时期学生的特点因材施教.只有不断地学习才能吸收到当今社会上关于服装服饰礼仪的新知识,新时尚.要及时根据社会上的变化拓展和优化服装服饰礼仪课堂教学内容,结合任课教师学识广博服装服饰礼仪学识和服装服饰礼仪课程融为一体,就能打造一门精品公共选修课程.在课堂教学中,上装和裤装的搭配展示教学是本门课程的教学重点、难点.任课教师在实际教学时很有必要注意结合社会、生活来阐述如何科学合理着装.课堂教学内容必须结合社会上着装的流行潮流和着装规律展开,开阔大学生的眼界.针对大学生普遍关注的热点问题巧妙地通过美学观点引伸大学生们对着装的认识.通过影片介绍来拓展同学们国内外对着装的文化的差异,改良课堂教学效果.
2服装服饰礼仪课堂教学手段及模式
随着多媒体技术的发展,为服装服饰礼仪课堂教学增加了现代化的教学手段,在有限的时间和空间之内充分展示服装服饰礼仪的现状和发展趋势.
服装服饰礼仪教学由于它的普遍性,更要注意融入实践元素,关注社会上服装服饰礼仪方式及习惯.课堂教学需要优秀服装服饰礼仪教师任课,这样课堂教学质量才有可能得到保障.教师必须亲身体会生活中点点滴滴,才能做到在实施课堂教学时灵活列举活生生的例子,促使学生对服装服饰礼仪课程有更进一步的认识和了解.
3利用多媒体技术优化服装服饰礼仪课堂教学
多媒体技术发展逐步完善,为制作服装服饰礼仪课件提供了良好的技术支撑.课堂教学可有较多的教学模式供教师选择,其中利用多媒体技术制作精美的课堂教学课件已经成为现实.近年来,服装服饰礼仪课堂教学多媒体课件经不断改进和不断创新,产生了大量服装服饰礼仪精品课堂教学课件,为服装服饰礼仪教学实现多媒体教学创造了机会.因为,优秀的服装服饰礼仪课堂教学多媒体课件,可不受时空的影响将课程内容通过屏幕展示出来.其优点是可发充分阐述概念性的名词和展示各种风格的着装模特的风采,从而提高课堂教学效果和质量.特别是多媒体技术更容易将服装服饰礼仪随着社会潮流的变化和发展及时更新.服装服饰礼仪教学课件要保持时尚的流行元素.
教师在做出选择服装服饰礼仪课件时,要注意时效性,要使用最新推出课件新品.但是,不论何种课件同样存在优缺点,需要精心对照教材的要求产出符合时展要求的课件,好课件应用得当才能取得预想的效果.
因为教学课件的使用可在课堂上实现时空的大转换或逆转,表现强大功能,合理使用才能收到意想不到的效果,反之则可能产生消极影响.
4服装服饰礼仪教师形象的打造
服装服饰礼仪教师的外在形象的对学生的影响是不可估量的,所以必须打造好任课教师的外在形象是影响课堂教学教学效果的一个非常重要的因素.历史的经验表明教师的水平也是课堂教学成功的一个十分重要的因素.可能就是因为不喜欢任课教师,导致该任课教师的课不受欢迎,可见教师的外在形象的养成是必不可少的.基于上述原因,任课教师不仅需要专业知识技能,也必须反复打磨个人的修养,只有改善任课教师的外在形象,课堂教学中才具备有效地展现自身才华的基础,在课堂教学中教师凭借自身的魅力影响到每一个学生.因此,为了打造任课教师的个人形象,课前教师必须打好基本功,较为完美地构思每节课教与学的动态过程.反之则很难获得学生的认可,更难达到预想的目标.因此,必须要求任课教师做好后台工作就显得尤为重要.服装服饰礼仪第一节课堂教学必须是点睛之作,深入地分析服装服饰礼仪课程特点及在学生中将产生的预期效果,分析学生选服装服饰礼仪公选课程目的和动机,只有通过课堂教学过程中进行摸索和探讨,才能达到师生之间的互相交融及良性互动,提高课堂教学效果.
虽然公选课服装服饰礼仪课程是一门师生之间互动相对比较强的素质教育课程,控管权掌握在教师手上,只有教师的全盘掌控整个课堂教学,才能取得课堂教学的成功.
5充分利用现代化教学手段创新教学模式
（1）服装服饰礼仪课堂教学必须由任课教师来掌控课堂教学,关注各种媒体所反映的着装流行趋势及热点问题,从中找到适合与学生互动的内容引发学生的共鸣.都市流行着装形式引发全社会服装服饰礼仪走向,引领服装服饰礼仪在社会上的流行趋势.（2）分析采用多媒体技术应用到服装服饰礼仪课堂教学中去的作用.任课教师必须认真思考在课堂教学中采用多媒体技术的问题,通过教学实践对多媒体技术水平进行可行性分析,发现好的多媒体课件要大力推广.课堂教学必须以所选教材为基础,其内容覆盖面宽广,中心突出,实事求是；任课教师对教材必须读懂、读通,借助多媒体教学课件,将繁杂、看不懂的概念、公式推导过程直观化、形象化.
（3）课堂教学实现师生互动,便于互相交流.任课教师必须掌握课堂教学进展性情况,做到让每个学生都能积极参与.课堂教学上的互动、交流不仅能活跃课堂教学气氛,而且能有效地调动学生积极参与课堂教学的有效方法.值得注意的是互动和交流不能拘泥于某利形式,随着课堂教学的需要变化随机选用,也可以通过不断进行赏识的教学模式鼓励学生回答问题和台上做题,积极提问和回答问题的同学,以此增强化教与学的 ;凝聚力,改善并活跃课堂的教学氛围.
（4）服装服饰礼仪课程是一门十分重要的公共选修课程.该课程适合各种不同的专业和不同学科.值得注意的是文理科学生对服装服饰礼仪课基本上有着共同的爱好,在教学时可以同等对待,就能获得较好的效果.在课堂教学时教师必须收集来自学生对服装服饰礼仪知识学习的反馈信息以便今后的教学中不断更新教学形式.服装服饰礼仪课程课堂教学效果如何是任课教师关心的重要问题.通过学习服装服饰礼仪课程,对学生今后的发展将产生深远的影响.为了提升教学质量,园满地解决课堂教学中可能存在的问题,有意识地收集文献、材料等信息,通过自己的分析进行消化,找出课堂教学中仍然存在着问题并提出整改措施.
（5）公共选修课程,大多采用书写小论文模式,以适合大学生现代考试的形式.不少学生上公选课的目的是获取学分,最初的选课动机不明,对选修课的性质不是很了解,只是觉得学分有用,所以才选择课.为了确保教室正常的管理,必须制定课堂教学管理制度,做好考勤工作,从制度上来确保学生的到课率,到课率高了,教师才有开展教学水平的平台,成功的课堂教学质量又能有效地稳定学生的到课率.
任课教师对待课堂教学上表现优秀的学生,可尝试实施加分奖励的条款.可提前为同学布置思考性题目,要尽量为学生创造更多上台表演的机会,对表现好的学生要并给予学生鼓励性,可落实到学分或考核成绩上.也为学生提供了表现、锻炼自己的极好机会,活跃课堂气氛.
6结语
服装服饰礼仪课堂教学模式建立和设计是否科学,直接影响到该课程的教学质量,必须认真对待.要真正上好该门课程,首先要加强学习,注意研究和发掘服装服饰礼仪课程教学的内在规律,紧密联系当今社会的生活实际,结合科学技术的发展对人们着装的影响,把握好重点和难点问题,服装服饰礼仪课程教学一定能取得成功!