本站原创摘 要 ：听力作为大学英语运用能力的首要能力,在各种新媒体环境下,面临着诸多问题,其自主学习性要求更强更多更急迫.大学英语听力自主学习唯有积极采取各种策略,科学艺术处理这些问题,方能提高英语听力自主学习的能力和效率.
关 键 词 ：新媒体 英语听力 自主学习 策略
中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.122
独立自主学习已然成为当前高等教育发展改革的必然趋势.听力作为英语中最重要的技能,其自主学习性要求更强更多更迫切.当前各种新媒体精彩纷呈的情况,为英语听力自主学习提供了有利的机会、优势,使得英语听力自主表现出更多的新特点,但是也带来各个层面的问题,如学习者学习策略重视不够、学习外部的监控评估指导不力、学习中合作和情感调动不够、学习资源的优化整合不够等问题.本文拟针对新媒体环境下大学英语听力自主学习的问题,探讨如何使用正确的学习策略,以期提高英语听力自主学习的实效性和针对性.
1 针对新媒体环境下外部监控评估不力的问题,积极运用元认知策略,提升大学英语听力自主学习
大学英语听力自主学习是一个非常需要学习者自我调控调适、集中注意力和自我估测的过程.而新媒体环境下,恰恰就缺乏外部的监控和评估.这非常不利于大学英语听力自主学习的训练和提高,很有必要使用元认知策略.这种策略可以运用于听力活动的全过程,即在开头、中间、结尾三个关键处利用,凸显其效率和功能,具体实施如下.
听前采用监控和预测策略,主要是运用元认知策略中的自我管理调控和规划策略,具体要注意：一是事先了解听力活动的特点特性,务必要理解到听力训练是一个将声音信息送进大脑,又要从大脑中把它转换成有意义、学习者能够运用了解的信号,是听者利用语音、语言意义、句型、单词短语的含义等进行信息的重建过程.二是学习者可以根据自己的情况和需要,对整个听力的目标、进度、计划和难易度进行事先安排,如要应付国家级考试,就可从新媒体中自由选择自己需要的听力材料；根据学习者自己的基础水准情况,可以事先制定一些听力学习的目标,如基础差的学习者,可以先学会辨析语音、语调等技巧；基础好的,可以定高一点的目标,即可以在新媒体上选择感兴趣的BBC、VOA、CRI等难度较大的内容进行训练,尤其是与听力材料相关的背景知识材料的自主学习,通过各种新媒体读取大量的英语报刊杂志,了解英语国家的文化背景、风俗习惯、风土人情等.三是大致估计预测听力活动的时间、地点、内容、、数量等,或者对听力材料的主旨和重点难点进行预先推测估计,以便做到听力活动开始时就有的放矢,掌握听力活动的主动权和主导权,有目的地捕捉听力材料的具体信息.
在听力活动进行中,采取自我监控调适和集中注意力的元认知策略,主要实施如下：一是监控的内容主要是监控学习策略是否得当、是否抓住了重点难点、是否精力集中,监控自己务必集中注意力进行听力活动,尽量捕捉听力材料中有效有用的信息.二是监控主要体现在善于提出自我提问、判断听力的信息是否正确.三是采用集中注意力策略,全身心地投入整个听力活动中.
听力活动结束后,学习者采取积极的、科学自我评估的策略,即是学习者对整个听力活动进行理性的自我反思和自我评价、总结提高,这样才能成功地掌握学习的主动权,不能依赖于外在的评估和提醒.在自我评估中,利用新媒体,对听力活动过程进行回放,及时自我总结整个听力活动中的得与失,明晰需要改善和提高的地方.当然,还可以通过网络媒体进行讨论式的交流,倾听他人如同学、老师的评价和提议.
2.针对新媒体环境下学习资源的组合整合问题,积极使用认知策略,促进大学英语听力自主学习
英语听力活动的过程是一个不断认知、捕捉、获取新信息的过程,但是新媒体环境下,各种听力学习资源很多整合得非常不够,极其不利于大学英语听力自主学习的训练和提高,有必要采用认知策略,将认知策略可以贯穿于整个英语听力活动过程中,包括预测、记录、推测、听力再现重复、联想、归纳整理概括提炼等策略的使用,具体操作如下.
一是采用预先组织规划策划的策略,即是学习者首先预测能力运用的技巧,在听力活动正式开始前,根据提供的题目、各个选项等所包含的有限信息或者根据已经接收到的信息,尤其是主题句子进行预测即将要播放的信息.这种有效的预测策略的效果很大程度上取决于学习者自己在平时学习中掌握的单词、短语、语调、语法、各种文化背景知识等情况的程度.
二是在具体的语言环境情境中实施联想联系策略.其中文化环境联想必须要理解联想到语言使用所包括的语言团体和每个语言团体包含的历史、文化、风俗、习俗、思维、价值评判等信息,借助情景环境理解其发生的时间、地点、性质、周围状况等信息.
三是使用简单记录的策略,即在听力行进中,边听边写一些重要信息的单词,尤其是其中涉及到时间、地点、任务等重要信息的单词短语等.
四是归纳总结提升策略的使用,即在听一段材料后要对所听的东西进行归纳总结概括,对听力材料进行提升和提炼,以期把握其主旨.
五是选择关注重点的策略,即重点地对有用信息进行剖析,包括对听力材料中涉及到的关键和重点的信息.
六是反复复习理解加深的策略,尤其是对听力材料中遇到的新单词、新句型、新用法等,利用新媒体,采用反复默读或者跟着默读的反复再现,加深印象和记忆,这样更能巩固、强化和再现新学到的语言知识.