本站原创【摘 要】实验课是高中物理课程中非常重要的教学形式之一,学生们通过做实验的方式不仅可以深刻理解和记忆知识,而且能够有效增强相关的动手实验能力.高中物理教师在开展实验教学时要注意使用一定的教学技巧,以便提升教学的效率,达到事半功倍的效果.
【关 键 词 】高中物理 实验课程 教学技巧 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.068
做实验是科学家研究物理知识的重要形式之一,也是我们教师帮助学生们进一步增强对物理知识的理解和应用的必要教学环节.学生们通过做实验不仅能够建立一定的学习兴趣,而且可以有效增强相应的实践操作能力.然而纵观现在的高中物理教学中,真正重视并且勤于开展实验教学的教师并不多,很多时候都过分偏重于理论知识的教学了,从某种程度上讲这是走向了应试教育的死胡同.因此,我们在坚持素质教育思想的前提下,应该重视实验教学,并且不断提升自身的实验教学技巧,帮助学生们实现全面的发展和进步.本篇文章即从高中物理教师进行实验教学时需要注意的教学事项出发,进行尝试性的探讨.
一、激发学生的实验兴趣是顺利开展实验教学的前提
实验相对于理论教学显然是比较有趣的,但是很多学生在实验兴趣方面依然存在值得我们物理师关注的问题.比如说,有的学生完全把实验课当作是一个放松玩的机会,没有正视实验课的学习意义.还有的学生在进行实验之前因为害怕自己做不好实验,完成不了教师的任务,有一种逃避的消极情绪.凡此种种,都是可能影响学生上好实验课的关键,因此,我们教师应该激发学生正确的实验兴趣.在讲解理论知识的时候要善于激发学生实践的兴趣.比如说,教师可以通过演示的方式在课堂上向学生们呈现出力的相关实验的有趣性.教师激发得当,学生们就会跃跃欲试,对接下来的实验课充满兴趣.学生的兴趣建立了之后,就会精心准备实验的前期工作,其中就包括我们接下来要讨论的理论基础问题.总之,激发学生的实验兴趣是顺利开展实验教学的前提.
二、注重理论知识的教学过程是顺利开展实验的基础
实验是我们检验理论的重要方式,理论是保证我们实验顺利开展的必要前提.教师在进行物理实验教学之前,首先需要保证学生们在理论知识方面是过关的,是没有问题的.否则的话,学生们在进入实验室的时候一片茫然,不仅因为完全不清楚接下来要怎么做而手忙脚乱,还有可能导致安全隐患,那个时候再进行补救,显然太晚了.这样就会影响学生实验的情绪和效率.所以高中物理教师一定要重视实验教学之前的理论教学,二者是相辅相成、密不可分的.比如说我们计划下一周进行力学的实验,那么在这周进行上课的时候,就要有针对性地将力学的重点知识、力学的考点乃至实验中学生比较容易出现疑问的地方进行精确地讲解.学生们在实验之前的理论知识过关了,本身也会有想要进行试验的心理诉求.因此,注重理论知识的教学过程是高中物理教师顺利开展实验的基础.
三、加强对学生实验过程的监督引导是保证实验顺利的关键
(一)有效监管以防止学生出现打闹的现象
高中时期是学生们学习压力比较大的一个阶段,学生们在这个时期尤其渴望有机会进行轻松的娱乐活动.我们都是从学生时代走过来的,因此学生的这种心理我们教师完全可以理解,但是物理实验室绝对不能成为学生们嬉戏玩闹的场所.因为学生们过分玩耍打闹不仅可能碰到实验室里的仪器设备而受伤,而且就很难将心思放在实验上面了,这样显然违背了我们教师精心准备实验教学的初衷.因此,教师在开展实验教学的时候,加强对学生的监督管理还是很有必要的,不过教师要注意使用一定的技巧,避免引发师生之间的矛盾摩擦.
(二)及时纠正学生出错的实验步骤
高中时期,由于学生们学习的功课比较多,所以本身学生们进行实验的机会并不多,而且很多时候都是第一次也是唯一一次进行一定物理知识点的实验,因此不可避免地学生在其中比较容易出现大大小小的问题,这个时候我们物理教师就需要在旁边进行耐心地指导和帮助,就是纠正学生们出错的实验步骤.比如说,我们在开展测定金属的电阻率的实验的时候,学生们就比较容易因为其中的一些实验步骤而出现差错,这个时候如果教师不在一旁精确指导的话,学生很容易出现失误,甚至导致安全事故的发生.我们这样做除了可以帮助学生们顺利开展实验研究、避免安全问题的出现,而且还可以增进师生之间的情感联系.总之,学生的事情无小事,高中物理教师在进行实验教学的时候,尤其应该牢牢记住这一点.
四、认真总结实验的结果是有效开展下一步实验的关键
(一)认真批改学生的实验报告
很多高中物理教师在进行实验教学的时候,往往只关注两个教学步骤,一就是实验前提的理论教学,二就是实验课本身.这样就忽略了实验之后的总结和评价这一环节.因为物理作为一门科学知识,它本身有缜密严格的特点,这也就决定了我们想要完整研究物理知识就必须要进行一定的后期总结工作,对于学生而言就是认真完成实验报告.我们这样做并不是将教学形式化,而是切实关注学生们实验之后的收获和心得.特别需要指出的一点是,物理教师一定要认真批改学生的实验报告,一方面这样可以督促学生认真完成实验报告,防止学生出现敷衍了事的现象；另一个方面通过认真批改实验报告,教师可以有效发现学生们在物理某一知识点上依然存在的问题,及时进行二次讲解来补救.
(二)认真总结学生实验中能力的发展实况
我们已经不止一次强调过,实验的课堂模式具有发展学生能力的优势.因此我们在每一次的物理实验课之后也要对学生的能力增长有一定的总结和评价.比如说,通过观察学生的实验,我们发现在实践中学生的组织协调能力相对还比较薄弱,创新质疑的能力增长比较迅速等等都是值得我们教师认真总结的.总结过后,我们教师就可以在下一次的教学中有意识地强化学生这个方面的能力发展,对症下药、因势利导.总之,认真总结实验的结果是有效开展下一步实验的关键,是我们保证实验教学可持续发展、并且充满生命力的关键.
综上所述,实验教学不仅仅是高中物理课程需要重点开展的教学环节之一,而且也是学生们真正提升实践能力的最佳机会,因此它应该引起教师们的普遍重视和认真研究.除了以上我们所列举到的注意事项,在钻研实验教学的技巧的时候,我们教师也应该加强与学生之间的交流,从中得到更多有益于我们在实验中与学生和谐相处的建议和启示.