本站原创摘 要：高中物理实验教学不仅是高中物理教学的重要内容和组成部分,也是高中物理教学的重要基础,对于学生科学素养的培养有独特的意义.伴随着课程改革的深化,新的课程标准理念也对高中物理实验教学相关内容提出了更高的要求.在新课程标准理念的要求下,高中物理教师要想更好地开展物理实验教学,就不仅要与时俱进,结合新课程改革要求,对物理实验教学观念加以改进,对物理实验教学方法加以研究,用多样化的方式方法更好地激发学生的物理实验学习兴趣,更要注重探究性实验教学的开展,以便更好地培养学生的探究能力和创新能力,提高学生的科学素养.
关 键 词：物理教学实验教学设计型实验
伴随着教育改革的深化和新课程标准的实施,物理实验教学无论是在教学理念,还是教学方式方法上都有了很大的改变,这也为物理实验教学的有效开展起到了一定的促进作用,但是,新课程标准下的物理实验教学依然存在着一些问题,所以,高中物理教师一定要从实际出发,对物理实验教学方法进行研究和改进,以便更好地提高物理实验教学效果.
一、使物理实验教学方法多样化,调动学生积极性
在传统的物理实验课堂教学中,物理教师一般都是按照教学大纲要求先示范实验过程,然后让学生机械地完成预定的实验步骤,进而得出实验结论,这种教学模式不能很好地体现出学生的课堂主体地位,不能调动学生积极参与实验的主动性,物理实验的课堂效果自然不会好.因此,高中物理实验教师一定要转变教学理念,要让学生成为实验活动的主人,让学生感受到物理实验学习的乐趣,还要对物理实验教学方法进行研究和改进,让学生愿意自主参与到物理实验的教学和学习过程中.
在传统的物理实验课堂中,单一、被动的实验模式让学生感到枯燥、乏味,所以,教师必须要钻研更有效的物理实验教学法,要结合学生的不同特点和实验环境的不同来选择适当的形式,以培养学生的物理实验兴趣.高中物理教师在实验教学过程中可以采用小组合作的方式,让学生通过相互间的合作和交流获得知识,加深理解,增强团队合作意识,这种方式对学生的发展会产生积极的促进作用.高中物理教师也可以让学生自主做实验设计,让学生通过自主做实验设计体验物理实验的趣味性和应用性.实验设计对高中生的物理实验学习能力要求较高,不仅要求学生能透彻理解实验的原理,能正确取舍和组合实验器,能结合实验设计的具体要求和条件进行分析和判断,进而制定实验方案,而且要求学生能够描述实验过程和具体实施步骤并且对相关结论做必要的说明.通过学生对物理实验做独立设计,教师可以综合检测学生的操作技能和思维品质.此外,教师也要充分应用多媒体来辅助实验教学,提升物理实验的教学效果.通过多媒体技术辅助教学,高中物理教师可以创设不同的物理实验情境,有效地激发学生对物理实验的学习兴趣和探究.而且,一些在现实情况中不容易完成的物理实验,高中物理教师也可以运用多媒体技术来进行模拟,使学生清晰地观察实验过程,深刻认识实验.
二、重视探究性物理实验的开展
在物理课堂教学过程中,教师会采用多样的教学方法,一些物理教师经过多年的教学实践不难发现,探究式教学深受学生的喜爱和欢迎,因为探究式教学不但可以有效地使得学生在寻找和探索物理知识的过程中学会发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,而且可以激发和培养学生的物理学习兴趣,使学生懂得团结合作的重要性,更加乐于对物理知识进行探究.诚然,探究式教学也有一定的不足：如果学生探究的时间过长,会占据课堂上的大部分时间,那么,学生在课堂上进行练习的时间会明显不足：课堂上的时间毕竟是有限的,对于个别物理实验的探究需要用更多的时间和精力,那么受课堂时间的限制,学生对于一些物理实验的探究是无法在有限的时间内完成的,而且学生在这有限的课上时间里也探究得不会充分.所以,物理教师在运用探究式教学时一定要结合教学内容的需要和学生的实际情况而定,要使得物理探究式教学的实际作用充分发挥出来.此外,高中学生依然受传统物理模式的影响,主动提出问题、探究问题的意识还是很薄弱的,而且大部分高中学生如果没有教师的引导,对于探究目的还是很模糊的,也就是学生依旧缺乏探究能力和创新能力,而探究式教学的有效实施,可以对于学生探究能力和创新能力的培养起到必要的促进作用,在物理实验教学中,我们也一定要重视探究性物理实验的开展.
物理实验课是学生学以致用的最直接的平台,而且物理实验教学的基本目标之一也是培养学生的创新能力和探究能力.我们要积极开展探究性实验教学,以此来更好地培养和锻炼学生的综合能力.探究性物理实验是高中物理实验的一种重要形式,作为物理实验的一种重要形式,探究性实验是学生积极主动的认知实物的一种手段.探究性物理实验既有别于一般的测定性实验,又有别于传统的验证实验,其目的在于使学生通过物理实验过程获得物理实验研究方法的训练.它可以有效地锻炼学生的积极主动认知能力,使得学生通过探究过程更好地培养探究能力和创新能力.物理实验教师在教学过程中要为学生创造条件,让学生进行分组实验,通过实验过程既学习到知识,又提高探究能力,要力求通过实验教学使学生养成科学求实的态度,提高科学素养.此外,积极有效地开展探究性实验教学还可以使学生在探索发现的过程中发展理性的、批判的思想方法,培养发现、探索和创新能力.
总而言之,新课程标准下的物理实验教学依然存在着很多亟待解决的问题,也面临着时代赋予的挑战和机遇,高中物理教师在自己的教学实践中,一定要对物理实验教学进行进一步的研究与探索,要不断地进行经验总结和教学反思,对于教学理念要改进、对于教学方式方法要完善,以便有效地培养学生的创新能力和探究能力,使其具有较高的科学素养.