本站原创摘 要：随着素质教育工作的深入,如何在初中政治教学中有效地培养学生的人文精神成为当前重要的课题.在初中政治教学中培养学生的人文精神,可以引导洞察人生,树立正确的人生观、价值观,选择正确的生活方式.现阶段,初中生的人文精神贫乏,这不利于学生的健康成长.因此,教师在政治教学过程中要融入更多的人文因素,把枯燥的政治学习变为陶冶学生情操、帮助学生成长的活动,从而为学生的健康、茁壮成长提供强大的思想保障.本文主要从初中生的人文现状出发,着重探讨了初中政治教学学生人文精神的培养策略.
关 键 词 ：初中政治；学生；人文精神
人文精神是一种人文素质,主要是指一个人的思想、人格、品质、情绪等方面表现出来的文化修养.良好的道德修养是人文精神的核心内容而在初中政治教学中培养学生的人文精神,就要坚持以人为本,从学生的实际情况出发,促进学生的情感、性格、习惯、实践等全面协调的发展.据调查,目前我国初中生的人文精神贫乏.其人文缺失的情况主要表现在：学生没有形成正确的人生观、价值观,思想上十分空虚；没有上进心与进取心,高分低能,有才无德；自我意识较强,我行我素；行为方式有失规范,违背常理、道德等.这些人文精神失落的现状十分不利于学生的健康成长.因此,教师要充分利用政治教学这一重要途径,对学生进行德育教育,从而培养学生的人文精神.
一、深入挖掘教材,为培养学生的人文精神提供有效的载体
初中政治教学的重要目标这一就是帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观,培养“四有”的社会主义事业接班人.在初中政治教材中蕴含着丰富的名言、警句、漫画、数据、案例等资料.这些背景资料体现了初中政治学科独有的人文内涵.在教学过程中,要钻研教材,围绕教学目标,做到知识点与人文精神的融合.如在上到“法律规范经济行为”这一知识点时,笔者仔细分析了案例,与学生合作归纳出了基本知识点：在经济活动中,经济参与者要讲究公平、平等、诚实信用.进而启迪学生要自觉守法、诚实守信,当自己的合法权益受到侵害时,要拿起法律武器维护自己的合法权益.这一学习过程中不再仅仅是单纯地对知识的掌握,而是已经上升为一种人文精神的层面,形成对道德的追求.
二、提升教师素质,夯实培养学生人文精神的基础
所谓“师者,所以传道授业解惑也”.教师的任务是为学生传授道理、解答疑惑的.要想驾驭课堂,让学生对教师的学识“崇拜”,教师自身必须拥有过硬的本领.同时,教师的言行举止对学生有着潜移默化的影响.如教师在日常教学过程中,要求学生讲信用、平等友爱,教师先要做到诚实守信,用自己的行动来教育学生.答应过学生的事情一定要做到,言出必行.一名优秀、合格的教师应该在思想品德、个人行为、学识、价值观等方面,为学生做好榜样,从而更好地培养学生的人文精神.此外,教师不能停止学习的脚步,学习新知识,更新教育理念.这就使教师思维处于一种活跃的状态,随时、及时为学生渗透时政知识,激发学生对政治的兴趣,从而让学生产生对教师的敬佩感.
三、营造浓厚的氛围,构建具有人文关怀特征的课堂
、和谐的师生关系是培养学生自尊、自信、自强健康人格的前提与基础.经过实践证明,和谐的课堂教学气氛能够调动学生学习的主动性与积极性.因此,教师要放下高高在上的架子,改变唯我独尊的心态,坚持以生为文,建立和谐的新型师生关系,为学生提供良好的学习氛围,使得学生的学习过程成为自我完善的过程.比如在上到《正确地认识和评价自己》这一课时,教师可以这样设计教学活动：（1）让学生画一张自己的画像,并用简洁的语言说出心中的自己.（2）认识自己的潜能,从身边的故事出发,正确认识自己的潜能.（3）科学评价自己,引导学生科学地认识自己、评价自己.在这一教学活动中,充分体现了学生的主体地位,学生的人文精神也得到了有效的培养.
四、创设教学情境,为培养学生人文精神构建平台
一节成功的政治课,需要通过设置恰当的教学情境,来培养学生的人文精神.情境教学可以给学生还原一个逼真的场景与生活环境,调动学生对政治学习的兴趣,也进一步加深对教学内容的印象.因此在教学过程中,教师可以从学生的实际情况出发,为培养学生的人文精神构建新的平台.这既可以激发学生的主动性,也能进一步丰富学生的情感,完善自我.比如在上到《积极的生活态度》这一课时,笔者播放了音乐《活得潇洒》,表达一种不在意他人眼光,自由豁达的人生态度.同时,带领学生观看了《中国残疾人艺术团》片段,引导学生要拥有乐观的生活态度.此外,还给学生讲述了美国大石油王的人生历程,启迪学生要有自己的理想与奋斗目标.
总之,培养学生的人文精神是初中政治教学改革的重要内容,也是广大教育工作者关注的焦点.作为初中政治教师,必须坚持以生为本,充分挖掘教材,提升教师素质,营造浓厚的氛围,创设教学情境等多种教学途径,充分发挥学生的个性,弘扬人文精神.让学生在初中政治教学得到充分的体现.相信在教师与学生的共同努力下,学生的人文素养必定能够得到提高.