本站原创【摘 要】老师在幼儿的启蒙教育中起着不可替代的重要作用,如何让老师在幼儿园的教育教学过程中充分发挥自己的作用,最大程度的激发幼儿学习语言的兴趣,为将来的学习打好基础成为了学前教育的热门话题.良好全面的实践性知识,是帮助幼儿英语教师演绎好其角色的重要保证.
【关 键 词】幼儿英语教师；学前教育；实践性知识；幼儿英语
中图分类号：H31
文献标识码：A
文章编号：1006-0278（2013）03-214-01
改革开放让中国的经济迅速发展,同时也加快了其加入国际社会的脚步.英语,作为一个普遍接受的世界语言,成为在中国头号热门的外语.不仅是成人热衷于英语的学习,孩子们也是英语学习的生力军,确切地说是家长.本世纪初,教育部发表了英语新课标,并提出了新的要求和目标：在英语学习的初级阶段要积极培育学生学习英语的兴趣以及培养他们的语感为发音和语调打下坚实的基础.
小学三年级起就开设了英语课程,五年级和六年级就会进行写作训练,相比以前的课标要求有所提前.这种情况下,大多数家长都希望自己的孩子能够尽早的开始他们学习的生涯以便将来有一个更好的发展.正因如此,英语课程走进了幼儿园.然后情况却并不那么乐观,幼儿阶段的英语教育没有标准化,并且缺少适当的教材,合格的师资力量.从传统意义上来说,幼儿英语教师在学历上没有过高的要求,有些幼儿英语教师来自中学因此缺乏幼儿教育的经验.鉴于老师在启蒙教育中起着非常重要且不可替代的作用,关于优秀幼儿英语教师的实践性知识研究以此来提高和帮助他们的教育教学就具有了相当深远的意义.
近年来,语言教师的专业发展收到了政府、家长和学习者本身的高度关注,尤其是大学英语.如何提高英语教师自我发展的意识和能力,以此能有效地推进学生全面健康和谐的发展,已经成为基础教育迫切需要面对的问题.如今,在许多中心城市教育条件已经极大的提高和完善,然而幼儿教育在某种程度上被忽视.实际上,一语习得研究表明在幼儿出生后的几年内他们能毫不费力的学习一门新的语言.在教育部2001年发布了《小学英语课程标准》后,应该给予学前英语教育更多关注.在英语学习的过程中,孩子在身体上和心理上都与成人有很大的不同.他们的学习不仅是量的积累,对于中国的幼儿学习者来说,更多的是他们鲜有机会同母语者交流.总的来说,幼儿英语教师担负着幼儿英语学习的重要责任.幼儿英语教师应该能够提供给孩子学习语言的环境,在这个环境中能引起和支持孩子们使用英语的兴趣,使孩子们在语言使用的过程中学习语言,说话的过程中学习语言,倾听的过程中学习语言.然而,即使是学习了教育学和心理学,老师还是不很清楚怎样去教学.教学层次提高与否,教育改革成功与否同教师的素质紧密相关.实践性知识是教师专业素质的重要部分,也是教师专业发展的突破点,它不仅会影响教师学习和使用教育理论,也会支配教师日常的教育教学行为,是教师职业生涯不可缺少的保证.