环境艺术设计专业创业教育

自二十一世纪以来,国内各大院校创业教育得到普遍开展,也探索出较多的理论与经验总结,但是,专门针对环境艺术设计专业的创业教育研究却是凤毛麟角.本主要探讨如何构建高职院校环境艺术设计专业创业教育人才培养模式,以推动高职院校环境艺术设计专业创业教育研究和人才培养模式的深化.

环境艺术设计专业是一门结合艺术美学与工程技术实践为一体的学科,具有较强的社会适应性和开放性,越来越受到学子和家长们的青睐.对于环境艺术设计行业的可持续健康发展,社会不仅需要这一行业的从业人才,更需要更多的高素质创新创业型人才.

创业教育是素质教育的综合体现和具体的延伸.创业教育主要是以培养学生的创新意识和创业精神为主旨,充分激发学生的自觉性和主动性,以促进学生创造性能力的全方位发展.培养、引导和鼓励学生创业,可以较大的缓解目前社会的就业压力,同时也是人才培养质量得到全面提高的主要体现.

在高职环境艺术设计专业人才培养中导入

创业教育理念的目的和意义

激烈的市场竞争需要创新型人才,就业形势的严峻性需要创业型人才.将创业教育理念导入环境艺术设计专业人才培养方案之中,为我国环境艺术设计专业发展指明了道路,注入了新的活力,作为一种全新的教育理念,它还为解决环境艺术设计专业大学生就业问题和自主创业提供了宝贵的理论依据和行动准则.

创新创业教育在我国起始于20世纪90年代末期.在环境艺术设计专业教学中导入创业教育理念和实践,可以从人才培养方案中的全面素质教育方面入手,多方联动,争取政府、企业、家长和社会各界的配合和支持,以培养学生创新创造能力为核心,重点使学生具备和形成较强的创新精神和实践能力,并能逐步的形成创业意识.可以说,创业教育是素质教育的另一领域的延伸和拓展,是素质教育最明确、最具体的成效体现.要开展环境艺术设计创业教育,首先要大力开展针对环境艺术设计创业教育进行全面、系统的理论探讨和研究,形成一套较为完整、系统而行之有效的教育理论,用以指导环境艺术设计专业创业教育实践.

高职环境艺术设计教育的本质就是要培养、造就具有创新创业精神的复合型、高素质的环境艺术设计人才.目前,高职环境艺术设计教育正面临着市场经济发展的极大挑战,只有与我国国情和社会人才需求相结合,从培养创新型环境艺术设计人才出发,把培养社会急需的专业环境艺术设计人员和具有创新型知识结构与创业精神的人才体系相结合,才能适应社会的发展需求.

构建高职环境艺术设计专业创业教育人才培养模式

环境艺术设计专业教学成败的重要核心是人才培养计划的制定和实施.就业、创业就是以社会经济和人才需求为根本,人才培养计划的制定必须以社会的客观需求为依据,必须要从多个方面进行调研、论证,并作出最为合理而行之有效的方案.在环境艺术设计专业人才培养计划中重要体现出明确的专业岗位及岗位群的指向性、岗位职业能力及素质体系、课程体系和教学模式,以及人才培养的预期目标.而且要在运行实施过程中不断的根据社会的发展和人才需求进行调整,保持相对的先进性.

从社会发展对环境艺术设计人才素质的要求出发,明确办学目标和办学指导思想,就是在为社会、为企业单位培养急需的、具有创新意识和创业能力的设计人才.高职环境艺术设计专业的教学模式、人才培养模式必须在创新意识的引导下,进行全方位、多角度的探索,并建立完善的艺术设计教育体系.多方面关注新的环境艺术设计专业群的就业增长点,如环艺动漫设计、会展设计、商业空间设计、室内软装设计、园林景观设计、公共及居室环境设计等专业的发展变化.既要培养学生提高审美能力和艺术修养,也要告诫他们作为一名专业设计师的社会责任与所存在的就业形势的严峻性,让他们在享受成果的同时,也要做好面对挫折的能力.

1.转变教学理念,树立自主创业人才培养观

高职环境艺术设计教育的创新,关键在于教师教育观念和教师自身知识的更新.在学校,学生是教育主体,教师是教学主导.创业教育的开展并不是学校行政指令或全面的包办,或认为创业教育就是教会学生创办企业或开办公司；或认为创业教育就是为了缓解学生就业难的问题,只是就业指导的另一方面的内容,只要将创业教育当作就业指导即可.以上这些观念上的思想误区已远远落后于创业教育的时代需求.

环境艺术设计专业教师必须具备广博坚实的专业知识和系统全面的理论知识,按照艺术教育的规律,与学生、社会、市场相互联系,改变重课堂轻实践的观念,熟悉掌握各种新材料、新工艺和新的艺术思潮、设计趋势.学校必须定期对青年教师进行业务培训,提高教学业务水平,确立各学科教学评价体系,通过教学竞赛、课件比赛、教案评选促进教学质量的提高.

学校在办学思想上强调创新,即教育观念的更新,包括教学手段和具体方法的创新,让学生们认识到创新、创业型人才培养模式应该是通识教育、能力培养、综合素质塑造的高度统一.而这统一,其核心就在于通过对学生的综合素质的培养塑造和创新创业型人才的

培养.

2.营造创业教育环境

自2000年以来,经过十几年的摸索和发展,我国高校创业教育已经取得一定的成效.但是,当前我国高校的创业教育在校企合作、协同政府开展等方面还存在着诸多不足,尤其是专门针对环境艺术设计专业方面的创业教育,还远远不能达到国家对高校创业教育、创新创业人才培养等方面的要求.

由于受传统教育思想影响和对创业教育缺乏理性思考,高校在协同企业、政府、社会等方面还相对滞后.只有开阔视野,多方联动才能有效地开展创业教育的新局面.从生源和就业情况看,高职院校的区域性特征鲜明,职业院校的学生应根据区域位置、资源优势、经济基础、技术条件和社会环境等因素选择创业的领域.创业教育课程应该与地方特色相结合,应该大力开展本土文化的研究和宣传,大胆改革创业教育课程,在课程内容上着重突出会展业、装饰行业、园林景观行业、环艺创新产业等,以期培养创业型人才.

校方可以与市场运作的各类设计公司合作开发项目,让艺术设计专业的学生在专业教师的指导下,在学习中深入研究,在实践中掌握知识,在动手中培养思维,在协作中学习团队精神.把课堂知识与设计构想通过产学研一体化的运作,逐渐转化成产品,进而打入市场,获得相应的价值.产学研一体化的方式可以弥补学校教育对创业知识、技能传授不足,课堂教学与劳动力市场联系不够紧密的

缺陷.

创业教育实践环节离不开资金、项目、场所等硬条件的支持,高校除了积极与企业合作,还要学会整合和挖掘校友资源、家长资源,甚至公益团体资源,让这些资源发挥优势,与学校合作打造创业教育实践的硬环境.比如与金融机构积极联系,争取大学生创业项目的小额信贷优惠.也可以吸引企业捐助资金,为大学生创业实践提供保障.加强学生创业能力训练,以创业带动就业.与基础学科相比,环境艺术设计专业的学生平时有更多机会做,完全可以利用的优势,多培养动手能力,了解社会对环境艺术设计专业的需求,早为就业铺路.可以根据专业特点,鼓励学生利用课余时间打造创意产业基地,着眼自身的未来发展,创办小型的设计公司,积极承接企业外包业务,如建筑模型制作、商业环境效果图设计、室内设计、展示设计、园林景观设计等等.

3.构建环境艺术设计创业教育体系

高职院校环境艺术设计创业教育并不是一项单独的教学内容,而是将创业教育理念贯穿于教学的每个环节,并能融入于人才培养的各个阶段和学校的各项工作之中.

（1）构建创业教育目标体系

高职院校环境艺术设计创业教育目标体系的构建可以从微观和宏观两个层面入手,在微观上以开创型个性培养作为目标,在宏观上以创业基本素质教育作为共性目标.

（2）构建环境艺术设计创业教育内容体系

构建高职院校环境艺术设计创业教育内容体系,开设大学生创业课程,使学生对自我发展做出规划,有利于今后创业少走弯路.将创业教育融入教学体系,形成完备的创业教育体系,使创业教育渗透到教学各个环节、渗透到学生培养的 ;方方面面.必须遵循知识、能力、素质三位一体的原则,需要涵盖创业意识培养、创业品质熏陶、创业能力锻炼、创业方法指导、遵纪守法教育、职业指导和提供创业实践等内容.

（3）构建环境艺术设计创业教育课程和教学体系

以创业理论课与创业活动课组成创业教育课程模式要与高职院校现有的公共文化课、专业知识课与实践实训课的课程模式既要区别又要衔接起来.第一,需要开设环境艺术设计创业教育课程,构建相应的课程教学体系；第二,环境艺术设计创业教育要渗透于专业教育之中,例如结合环境艺术设计专业特点通过将《创业学概论》、《财务管理》、《市场营销》、《成功企业案例》、《市场营销学》、《艺术品市场》等课程融入到《展示设计》、《工程预算与管理》、《室内设计》、《园林景观设计》等专业课程里面,使学生在学习专业知识的同时,逐步形成创业意识和具备自主创业的能力；第三,改革教学方法,突出创业能力培养和学生的个性发展；第四,开展创业教育活动和实践,构建环境艺术设计创业教育实践体系；第五,加强创业教育师资队伍建设.

（4）环境艺术设计创业教育工作和扶持体系

环境艺术设计创业教育的工作体系分为专业教育、创业活动和创业环境建设三部分,并明确各个责任部门.通过校企合作项目组织学生去相关专业的行业企业进行参观、学习,了解企业的经营管理、主要业务流程与市场营销定位,身临其境感触创业过程,有利于学生学习能力、动手能力、交往能力的培养,发展学生良好的

个性.

环境艺术设计创业教育扶持体系的构建需要政府层面要加大创业资金和创业政策的支持,社会层面要营造良好的社会舆论氛围和建立创业教育的帮扶机制.

（5）构建环境艺术设计创业教育评价体系

环境艺术设计创业教育评价体系应该以学生能够运用已有知识解决问题的能力为对象,积极推行以学生的创业素质为测评内容的素质评价制度,并且以所创的“业绩”为指标构成测评制度,考核方法既包括书面考核,又包括对实践操作的检验.

目前,许多环境艺术设计专业学生的自主创业往往是在就业压力下的被动选择,如此状况下的自主创业会存在着诸多的先天不足,他们对创业体系中的投资、理财、金融、营销、商务等方面的知识非常欠缺.因此,对环境艺术设计专业而言,创业教育体系的完善任重而道远.

构建完善的艺术设计专业创业教育体系,加大改革力度,提高教学水平,更多地为社会输送复合型的高素质人才等对于高校来说具有重大的现实意义.

结论

创业教育是当前我国教育界开展的研究主题之一.实施创业教育,培养具有创业精神和创业能力的高素质人才,是高等教育面向现代化、面向世界、面向未来的必然选择和发展趋势.创业教育是一种全新的理念.如何实施创业教育,是摆在高校面前的一个重要课题,需要认真研究和实践.构建新的环境艺术设计教育体系,培养有创新观念、创业理念的环境艺术设计人才,对构建和谐社会以及适应市场经济需要具有重大意义.

（作者单位：海南经贸职业技术学院）