本站原创摘 要：“建筑工程制图与识图”是研究建筑工程图样绘制与识图的理论和方法.是高等职业技术学院建筑类及其相关专业培养生产一线高级工程技术应用性人才的一门主干技术基础课.通过该课程的学习,使学生获得在绘图和识图方面的初步训练.为了培养具有创新能力的高素质应用型人才,“建筑工程制图与识图”的课程体系、教学内容、教学手段及教学方法等都有必要进行时代性的改革.
Abstract：ArchitecturalChartingandDrawingRecognitionisthetheoryandmethodtostudyconstructionengineeringdrawingsandrecognition,andisatrunktechnicalcoursestotrainfirst-lineadvancedengineeringandtechnologyapplicationtalentsinvocationalandtechnicalcollegearchitecturalandrelatedmajors.Throughlearningthiscurriculum,studentsreceiveinitialtraininginmappingandidentificationcharts.Inordertodevelopthehigh-qualityapplication-orientedtalentswithinnovativecapacity,itisnecessarytoreformthecurriculumsystem,teachingcontent,teachingmethodsandteachingmethodsofthiscurriculum.
关 键 词：课程体系；课程教学改革；工程制图；识图
Keywords：curriculumsystem；courseteachingreform；engineeringdrawing；diagrams
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）03-0253-02
1目前《建筑工程制图与识图》课程教学存在的主要问题
1.1课程结构不合理现行的课程知识结构基本是投影、施工图、结构图以及计算机绘图.投影部分的知识点过于复杂、过于深奥；施工图、结构图中的一些平面图过于陈旧,与当前的建筑形体有过大的差距；而计算机绘图部分又过于轻描淡写,就目前的工程市场需求来看,更应该注重这块知识的培养以及动手绘图能力的培养.
1.2教材选用不反映时代特色教材选用是教材建设的重要内容,是提高教学质量的保证.应根据学生的就业区域、工程制图与绘图市场的需求、用人单位对工程制图人员的要求以及现代建筑形体多元化等多方面的要求,坚持根据“教学基本要求”、“教学大纲要求”和“教学计划”等选用比较优秀具有时代特色的教材.
1.3教学方法需要改进好的教学方法,首先要研究学生.通过对学生全方面的了解,从家庭环境,学校环境来分析学生在日常学习中的特点和规律,并进行针对性的教学方法指导,运用他们喜欢的方式来指导学生,调动他们的学习积极性,并提升他们自主学习的能力；其次,教师在课堂教学中要更新教学方法,要积极的实行开放式的教学,以学生为教学的主体,变学生被动接受教育转变为主动学习,并在学习方法上进行指导,让学生在学习中发现乐趣.
1.4考核方法单一,不能体现出对学生的能力培养
目前对学生的考核采用的方法仍然是沿用的闭卷理论考试,且存在一卷定胜负的局面,在考核中体现不出学生的实际能力.因此,目前的考核方法也应该适应时代的发展而做配套改革.
2《建筑工程制图与识图》教学改革的思路
新世纪工程制图课程的教学应转变教学思想,全面推进课程体系、教学内容、教材建设、教学方法和教学手段的改革,以适应社会对培养具有动手和创新能力的高素质应用型人才的要求.
2.1优化教学内容,完善课程体系对教学内容可作如下改革：
2.1.1减少和压缩有关内容调整“画法几何、机械制图”部分的内容和深度,以适用为度；精减“点、线、面”的投影；删除投影变换,压缩“截交线”、“相贯线”、“轴测投影”；降低读零件图,读装配图的难度,注重基本读图画图能力的培养.利用先进的教学手段,加强三面投影图绘制的教学,提高学生的读图能力和空间立体想象能力.
2.1.2加强AutoCAD绘图训练在“CAD”绘图过程中处理手工绘图与“CAD”绘图的关系,手工绘图是基础,“CAD”绘图是应用.学生在具备了一定的手工训练之后,计算机绘图的应用才能达到较高的水平,否则软件操作无论多么熟练也画不出符合工程技术要求的图纸,手工绘图训练的潜在功能以及对学生空间思维的培养是计算机所无法替代的.最终达到手工绘图和计算机绘图互相结合,提高制图绘图的能力.
2.1.3减少尺规作图量除必要的尺规训练外（5－6张）,其余的作图一般都应采用AutoCAD软件绘制,这更适应了市场对人才的需求,提高了学生的就业竞争能力.对于一些建筑详图的测绘,可先绘制手工草图,然后再上机绘图.这样即可节约课时,又提高了学生们的学习兴趣.
2.2适应高科技发展,更新教材内容教材是实施教学工作的基础,因此教材的内容必须跟上科技的发展.而现行的工程制图教材内容体系需要适当调整,并将时代的进步、科技的发展尽可能多地体现在教材中.编写好的教材直接关系到课程的教学质量.在学时少、质量要求高的前提下,要更新教学内容,编写适应现代教学、反映时代特色的新型教材及与之配套的习题集.2.3改进教学方法,加强学生能力的培养要提高教学质量,必须在教学内容、方法、形式上不断改革创新.要改革以往单纯以传授知识为主的注入式教学模式,重点转向开发学生能力的启发式教学,充分发挥他们的主动性、积极性,才能达到时代性教学的目的.
①充分发挥教师主导、学生主体的作用；
②坚持少而精的启发式教育；
③狠抓基本功,强化动手能力；
④进行现场观摩、现场教学,理论联系实际；
⑤开辟第二课堂,提高学生的动手和创新能力.
为了将科技创新活动融入到课堂教学中,教师在授课班级中,积极鼓励对科技创新活动感兴趣的同学,成立科技创新活动小组,每班视情况成立3-4组,每组6-8人,各组定期在科技创新实践基地举行活动,每组应有专人指导,实验室全天开放.利用创新实验室为媒介,慧鱼教具为载体,主要对学生进行概念设计、施工图设计、创新设计等动手能力的培养,体现出“寓教于乐”的目的.“慧鱼”鼓励不断创造与无限创造,让学生自己动脑、动眼、动手,在组装、联机,重新设计软件,总体演练等过程中获取丰富的科技知识,强化综合素质训练.举办“慧鱼”组合设计竟赛,大赛特设评审委员会,对参赛小组进行初审、复审,再进行初赛和决赛.最终评出一、二、三等奖及优秀奖和纪念奖.
⑥培养良好的制图课程学习习惯.针对《工程制图与识图》课程实践性强的特点,学生在整个课程学习的过程中应培养一些良好而有效的习惯,比如养成“走到哪儿,看到哪儿,看到哪儿,想到哪儿”的良好学习习惯.
2.4考核方法的改革考核在日常的教学中非常重要,起着巩固所学知识以及检查教学效果的作用.《建筑制图与识图》作为一种实践性比较强į 40;课程,传统的笔试考核的方法并不能准确而完整的反映出学生的水平,因此,对《建筑制图与识图》科目来说,很有必要对现行的考核办法进行改革.
《建筑制图与识图》课程每一学期的期末考核在进行的时候,最后学生的总成绩由三部分组成,分别是平时成绩,实训成绩和期末成绩.其中平时成绩和实训成绩各占总成绩的30%,期末考试占40%.平时成绩的考核针对的是在日常的学习中,学生参与教学活动的表现,而实训成绩主要是考核的学生绘图能力以及识读工程图纸的能力.
在评定实训成绩的时候,采用口试和成果相结合,在口试的时候,教师会针对学生做出的成果给学生提5个问题,根据回答问题的结果来评定成绩,成绩的评定分为优秀,良好,中,及格,不及格几个等级.如果教师提出的5个问题学生全部答对了,那么可以在成果成绩的基础上提高一个等级；如果回答对了3个问题,那么最终的成绩就和成果成绩一样；如果学生只答对了一个问题,那么就可以在成果成绩的基础上降低一个等级；如果5个问题都没有答对,那么就应当在成果成绩的基础上降低两个等级.这种口试与成果相结合的考核办法,不仅考核了学生的实践能力,还考核了学生的理论知识水平,能够真实的反映出学生的成绩.
期末考试通过笔试的方式主要考核理论知识的掌握情况以及综合知识的应用能力.综合的成绩更能体现本课程的特点,促进学生重视教学过程和课内外实训,可更全面的反映理论实践知识的掌握情况.
通过以上教学方式方法的改革,使学生对建筑制图与识图产生浓厚的学习兴趣,且较好地掌握制图与识图的相关知识,基本上能够独立识读一整套施工图和结构图.可见,教师在教学过程中要注意培养学生发现问题、解决问题及对立体的空间想象能力,只有不断地对现有教学模式进行改革,并且理论联系实际,才能培养出更多的适用型人才,以满足目前建筑行业快速发展和绘图制图市场对人才的需求.