本站原创[摘 要]《建筑制图与识图》课程是建筑类专业的一门必修课,如何在有限的课时内达到既要教师教得好还要学生学得好的目标,这是一个值得研究的话题.本文结合笔者多年的教学实践和工程实践,从教学目标、教学内容、教学方法等诸多方面进行了探讨.
[关 键 词]高职；建筑制图；识图；教学
《建筑制图与识图》课程是建筑类专业的一门必修课,如我校的“建筑工程技术”、“建筑工程造价”、“建筑工程监理”、“建筑工程测量”、“建筑装饰工程”等建筑类专业均在大一的第一学期开设此课,它是一门重要的职业技术基础课.随着高职院校毕业生毕业实习和顶岗实习时间的增长,学生在校学习时间由原来的2.5年压缩至2年,《建筑制图与识图》课程的学时数也相应减少,如何在有限的课时内达到既要教师教得好更要学生学得好的目标,这是一个值得研究的话题.本文结合笔者多年的教学实践和工程实践,从教学目标、教学内容、教学方法等诸多方面进行了探讨.
一、教学目标的确定要突出技能性和应用性
顾名思义,“制图”就是“绘图”,所以不少学生就以为这门课只要会画图就可以了.画图固然重要,它是一个基本技能,但读图是高职院校建筑类专业学生必备的技能.在过去的教学中发现有部分学生抄绘了一张建筑施工图后根本就不懂图纸里的相关符号和表达的内容,这就是读图能力缺乏的表现.当然看不懂图纸有可能是因为后续相关专业知识暂未学习的缘故,在学习制图课程中不了解与专业知识相关的细节没关系,但不至于连最起码的平立剖面的对应关系都搞不懂.高职院校建筑类专业毕业生从事施工、监理、造价的人员较多,这些人几乎天天与图纸打交道,都需要很强的读图能力.因此,提高学生识读建筑工程图的能力是《建筑制图与识图》课程的首要目标.
由于课时的压缩,一般高职院校均不像本科院校单独开设画法几何课程,而将此部分内容并入建筑制图课程中的投影理论部分,由于此部分内容是在前半部分讲授,学生对开始部分往往重视一些,学习也认真一些,所以学生会误认为投影理论很重要.其实不然,学习投影理论知识是为了培养空间想象能力,提高空间思维能力,为识读建筑工程图打下能力基础.
二、教学内容的选取要突出专业性和实用性
根据教学目标的应用性,再结合专业核心能力的不同,大胆进行教学内容的调整和取舍很重要.
1、《建筑制图与识图》课程的主要内容
《建筑制图与识图》课程主要内容分为三部分：制图的基本知识、投影理论、专业制图与识图部分.这里,重点内容是第三部分；第一部分是绘图的基础,主要介绍建筑工程图中国家相应的标准和规定,如图线、字体、尺寸标注等相关要求,建筑类各专业学生应通过熟记和多练来掌握其全部内容；至于第二部分是这门课的基础性内容,主要讲点线面体的三面投影,它是培养学生空间想象能力的,为第三部分内容的学习提供能力基础.有了第一部分和第二部分内容为基础,为帮助学生掌握第三部分重点内容,需要老师在教学中有计划、有目标地培养.
2、投影理论部分内容的取舍因专业不同而异
为了保证知识体系的完整性,对于投影理论部分的基本原理要向建筑类所有专业学生讲解,对于一些复杂的画法几何知识,根据专业的不同可作适当取舍.对于建筑工程技术和建筑工程监理专业的学生,要加强他们空间想象能力的培养,除识图能力外,还应培养他们简单设计的能力,因此在教学中,线与线、线与面、面与面之间的位置关系可以简单介绍,平面体的截切和相贯这部分内容要适当介绍,而曲面体的截切和相贯内容可以放弃.对于建筑工程造价、建筑工程测量专业的学生,他们的理科基础较差,数学中立体几何部分的知识掌握情况很差,我们重点培养他们的识图能力,因此在教学中,线与线、线与面、面与面之间的位置关系、平面体的截切和相贯、曲面体的截切和相贯等内容全部舍弃.
3、识图部分内容的取舍因专业不同而异
为培养建筑类各专业学生的核心能力,专业制图与识图这部分教学内容的取舍应随专业设置的不同而调整.对建筑工程技术专业的学生,在专业制图与识图部分主要讲解民用建筑的建筑和结构施工图,单层工业厂房的建筑和结构施工图,对水电与装饰施工图不作重点要求,学时不够时可以舍弃；而对建筑装饰工程专业的学生则不同,它对装饰施工图的要求较高；对于给水排水专业的学生,水电施工图是重点.
三、教学方法的选取应多元化、现代化
加强多媒体教学现在绝大部分高职院校具备实行多媒体教学的条件,这对于传统教学是一个很大的改革.加强多媒体教学非常重要,在《建筑制图与识图》课程中显得更为明显.如讲解投影理论时,需要绘制大量的图形,采用传统教学方式时往往是教师在黑板上画而学生在下面玩,用多媒体教学则不存在这个问题,利用多媒体教学可节省教师很多板书绘图的时间.讲解专业制图与识图这部分内容时,需要展示很多工程图例,这些图例线条多,幅面大,采用传统教学方式时,无法在黑板上完成这些图形的绘制,用多媒体教学则可完整展示建筑施工图中的平面图、立面图、剖面图及建筑详图,也可完整展示结构施工图中的结构平面图和结构详图.另外多媒体课件绘图可用不同颜色,直观形象易懂.现代化教学手段多媒体的应用,极大地改善了高职院校的教学条件,学生在有限的课堂时间里学到的知识和技能更多更完整.
发挥CAD软件的强大功能讲解组合体的投影图这一章内容时,需要学生根据组合体的两面投影补画形体的第三投影,还需要学生补画组合体投影图中所缺的图线,完成这些任务,学生必须想象出组合体的空间立体形状,对于空间想象能力差的学生,教师要在课堂上展示对应组合体的立体形状.利用CAD软件的三维设计功能可绘制组合体的三维立体图,并可做成三维动画,让学生从不同角度观察物体,能有效提高学生的空间想象能力.
讲解建筑结构施工图平面整体设计方法时,对于用平面注写方式表达的框架结构建筑梁平面整体配筋图的讲解,可借用CAD软件的绘图功能.我们可用CAD软件将某层梁的配筋图用平法规则绘制出来,再将其中某根梁移出,仍用CAD软件画出其立面配筋图和断面配筋图,将两图对照讲解,学生很快就能明白梁的上部贯通筋、下部贯通筋、侧面构造筋或侧面抗扭钢筋、加密区箍筋、非加密区箍筋等钢筋的配置情况,大大提高了教学效率.
加强课堂与课后实践教学理论须联系实践的观点已深入人心,一般建筑制图教师很重视绘图实践.但在课时数减少的情况下,有些教师不太重视课堂实践这一环节,对建筑制图课程而言课堂实践是课后实践所无法替代的.在课堂上绘图,教师可根据学生绘图情况随时纠正,对大家错得比较多的问题可集中讲解.如让学生在课后绘图,一旦养成不良的绘图习惯以后改起来很难.比如用三角板配合丁字尺画垂直线时,就有不少同学为图简便做得很不规范,经过课堂练习,教师的及时纠正,以后基本上没问题了.为激发大家学习,可分组进行互相评图,在评与被评中让学生掌握绘图技能.
课堂实践,可让学生掌握绘图标准,规范绘图,大量的绘图任务需要学生课后完成.在选择绘图内容时 应先易后难,并且贴应建筑,体现专业特色.同时,读图可结合绘图一起进行,强调在抄绘图纸前一定要先读懂图纸,从而提高学生读图和识图的技能.
四、结束语
《建筑制图与识图》课程的教学中,正确制定教学目标,合理安排教学内容,科学选择教学方法,能提高我们的教学效率,完成我们的教学任务,为学生学习后续专业课奠定了坚实基础,也为学生胜任毕业后的实践工作提供了有力保证.
[作者简介]李元玲（1965-）,女,武汉城市职业学院,高级工程师,主要研究工程图学.