本站原创1.影响学习英语自信心的原因
1.1 不良的心理暗示影响自信心
有的同学性格内向,自我意识和自尊心比较强,尤其注意自己与别人的关系以及别人对自己的评价,表现为多思多虑而多疑.当他们屡受挫折后,就会开始怀疑自己的能力,容易对自己学好英语感到悲观失望,缺乏信心.自我认识不足,常常觉得“我不行”,消极的自我暗示影响了自信心.
1.2 负面评价影响自信心
负面评价必定对青少年产生负面影响.家长和老师有意无意中实施着不当的、负面的评价.如在生活和学习中,家长对孩子过于挑剔,对孩子的成绩不仅不予肯定,反而过分指责孩子的不足.又如现在的班级人数多,某些教师只关注少数成绩好的学生,而对其他同学没有客观的评价和充分的肯定,使这些同学很少体会到成功的喜悦,或极少得到他人的赞赏,他们的自信心就会受到压抑.
2.提高学习英语自信心的措施
2.1 从“心”做起,进行良好的师生交流
青少年学习英语自信心的提高,要求教师从“心”做起,和家长积极配合,形成良好的情感交流氛围.心理学认为：情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,是影响学习者行为和学习效果的重要因素.积极的情感对英语学习会产生积极的影响；相反,消极的情感态度则影响同学学习潜力的正常发挥.
首先,教师要信任每一名学生.由于班级人数较多,有的教师往往比较注重那些思维活跃、性格较外向的学生或学习成绩较好的学生,而对于那些性格内向的学生或学习成绩较差的关注较少.要注意由于社会家庭情况、生理和学习特点不同而带来的差异,相信每一位学生,开发他们的潜能,放手让他们做学习的主人,做一切活动的主人.
其次,教师要采用积极的语言,为学生树立能学好英语的坚定信心.及时肯定和鼓励同学进行语言交流.经常使用 Very good、Great、 Well done等.对于回答不对的学生,也不要训斥,对于自尊心强、自信不足的学生要适当安慰.在学生给出的答案欠妥时,你可以说：“ Your answer seems to be right. Can you give us a better one? ”总之,我们对学生应该采用积极的、维护其自尊、树立其自信的积极言语.
再次,教师要善于正确表露自己的情感.当学生回答问题时认真倾听,面带微笑,眼光里流露出热情.教师的话会给予孩子成功的喜悦,使之产生积极的情绪,从而不断强化参与交际的意识.在教学实践中,应该给予不同学生不同的情感态度.对性格内向、不善于表达的学生,教师要付出更多的关爱和鼓励,多给他们具体的指导和帮助.课堂上多给他们开口的机会,提高他们说英语的勇气；对因心理障碍造成口语表达较差的学生,可以适当降低要求,让他们从简单的英语说起,由易到难；对学生的点滴进步应及时肯定和表扬,使他们获得成就感,产生上进的动力；学生遇到困难时,教师要及时引导,帮助他们排除心理障碍,减少顾虑,树立正确的学习态度,增强学生的自尊和自信,促进学生的积极参与；学生跃跃欲试愿意接受任务时,要及时予以锻炼的机会；学生的学习情绪不高时,要予以鼓励,肯定成绩；学生在学习上取得成绩时,要及时提出更高的要求.
2.2 结合课本内容,激发学习动机,增强学习兴趣
确定具体的目的和任务是激发个体自身动机的有效手段.因此,在英语教学中,教师要让学生了解学习的目标,激发其内部动机,以唤起学生的积极行动.在英语课堂中,教师可挖掘课本内容,结合学生的实际,激发学生的学习动机,明确学习目标.学生们只有把英语学习的目的与自己生活的目标联系起来,才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识.
2.3 体验成功,提高学生学习英语的自信心
成功是每个学习者所追求的学习目标.运用所学知识与别人交流,体验成功的带来的愉悦,形成自我学习、自我教育的内部动力,提高他们学习英语的自信心和积极性. 英语教学的成功决不仅是学生考试分数的成功,而是学生英语素质的全面提高.
2.3.1 设置多层次的教学目标.教学目标的制定要考虑各个水平的学生,为每个学生创造获得成功的机会.目标过高,难以达到,会打击学生学习英语的积极性；目标过低,不利于能力的提高.适当的降低学习目标就能为一些成绩较差的同学创造多一些成功.尽管是低层次的成功,但它能促使学生乐于配合教师去攀登新的学习高峰,从而去获得更大的成功.
2.3.2 引入竞争机制,创造更多的成功机会.中学生都有较强的竞争意识,课堂上我们可以进行演讲比赛、听写比赛、造句比赛、抢答比赛等.比赛的内容要多层次,尽量把相对容易的问题留给成绩较差的同学.每节课都可以评选出若干个“英语之星”,对优胜者给予表扬,这样能充分调动学生学习英语的积极性,特别是成绩较差的同学也能获得成功的机会,不断地成功可以激发学生学习英语的热情,建立自信心.
教师应该尊重信任每一位学生,赏识他们,在家长的配合下,为他们驱除不良的心理暗示.要营造、活泼的教学氛围,鼓励学生多开口说话,对他们的语言行为给予及时的肯定和鼓励,让学生获得成就感,提高自信心.
（责任编辑 陶明莉）