学生求知欲的激发

【摘 要】“求知欲”从字面上讲,就是指人的探求知识的.它是人的一种精神需要,促使人们对未知领域的进一步探求.在教学中,应该充分发挥求知欲对学习的积极作用,以便使学生更好的获得知识.文章分别从教师的角度、学校管理的角度,来论述如何对学生的求知欲进行激发.

【关 键 词 】求知欲；教学；学校管理

求知欲是探求知识的强烈愿望,是人的一种内在的精神需要―认识世界的需要.人的求知欲是与生俱来的,每个人都或多或少有探求知识的需要.但是人的求知欲有强弱之分,学生的求知欲水平是受多种因素的影响的.子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”求知欲关乎学习的质量.求知欲水平高的人,在知识的学习过程中自主性更强.无论是教育者还是教育管理者,都应充分认识到提高学生求知欲的重要性,这才是从根本上促进学生学习的良方.

一、教师对学生求知欲的激发

(一)紧扣学生“兴趣点”,巧设问题

兴趣是最好的老师,教师可以针对学生的兴趣点,巧设问题.问问题是很有讲究的.聪明的教师在问问题时,一定是经过大脑谨慎思考的.首先,问题要和即将学习的内容,或已经学习的内容有关联.其次,问题一定能唤起学生的兴趣.只有感兴趣,才能和教师在问答对话中掌握知识.怎样才能让学生感兴趣呢?这就要从学生普遍关心的事物入手,问题要切合时代、切合学生日常生活,切合学生年龄.要惊奇,要激起学生表达的.

(二)针对不同求知欲水平的学生因材施教

学生们来自不同的地区、不同的学校,有不同的生活和学习经历,求知欲水平有高低之分.教师应根据学生的求知欲水平,来进行有针对的教学.然而,学生的求知欲是很难测量的.对求知欲水平高低的研究,在国内还是非常少见.怎样判断一个人求知欲的高低呢?大多数老师判断学生求知欲高或者低,都是通过一些感性的片段推测的,很少有具体的数据对其进行科学的分析和测量.教师可采用问卷调查的方法,制作一些问卷,比如让学生填写对所选择学校的满意度、对选择专业的满意度、对目前自己生活和学习的状况满意度、对所上课程的实用程度认可度、对未来就业存在的压力大小等.通过学生填写的问卷,来科学的分析每个学生目前的状况,进而得出学生求知欲水平的高低.此外,学生在课堂上的表现,也会从侧面反映学生的求知欲.比如,上课经常迟到、课堂上睡大觉、不愿意和老师互动、课堂上不提任何问题、上课偷偷玩手机、应付老师布置的作业等.通过问卷调查结合学生具体的课堂表现,就能更确切地分析出学生求知欲水平.

那么针对不同求知欲水平的学生,教师应采取不同的教学.求知欲的高低影响学生的学习动机,据JP弗里研究认为,对求知欲强的学生来说,学生控制型的教学效果要高于教师控制型的教学效果,对求知欲低的学生来说结果则相反.根据JP弗里的研究结果,教师对求知欲水平高的学生和求知欲水平低的学生,采取不同的教学方法.求知欲高的学生,注意力比较集中,在教学中更适合对问题进行深入的长时间的连贯讲解.求知欲低的学生,注意力容易被其它事物分散.在教学中更适合短时间的讲解.加以实践练习.

(三)注重教师潜移默化的影响力

教师在学生的学习和生活中,起到的是榜样的作用.学生求知欲的高低,也会受到来自教师潜移默化的影响.教师的言行举动,是非常具有感染力的.教师应高度重视自身行为对学生的影响力.首先要表现出对知识的强烈的渴求,对教学的精益求精.还要表现出教对待知识的谨慎和一丝不苟的态度.在教授学生时,对模棱两可、尚未定论的知识,不要夸大其辞.对于真理定理之类的规律性的知识,不能随意改变.

做为教师,教学的主导者,应该用智慧主控课堂,使学生的求知欲一步步的向前迈进!让学生在快乐中、兴趣中、在浓厚的求知欲的驱使下,完成学习过程.让教与学都成为一种乐趣.

二、学校管理方面对学生求知欲的激发

苏霍姆林斯基曾说,“哪里没有求知欲哪里就没有学校”,学校教育中,求知欲是不可忽视的因素.求知欲就像一团火,教育可以使火势更旺,也可以使火熄灭.激发学生的求知欲,不仅仅是依靠教师和课堂,学校也要在整体管理方面给予支持.

首先,学校应努力建立良好的校风.好的校风是教育任务顺利完成的保障.好的校风要求有好的学风.好的学风,对学生求知欲的激发起正面的推动作用.学生是生活在集体中的,集体的风气潜移默化的对个人产生重要影响.其次,学校要努力扩展学生的视野,给学生提供更多的有益书籍,培养学生爱看书的好习惯.看得多自然懂得多,在上课的时候,对知识才能做到触类旁通.知识面狭窄的学生,更不容易在课上理解老师所教的知识,而知识面宽的学生,能更好的课堂上和老师进行互动交流.用已有的知识来带动将要学习的知识,这也是学生求知欲得到激发的好办法.再次,学校应为学生提供和专业对口的社会实践平台,能让学生把课堂上所学的理论知识,运用到实践中.实践促进了学生对自己进行职业生涯的规划,使学生对本学科本专业的内容有宏观的了解.学生对学习的课程,要清楚地知道为什么学这门课程.这门课程的知识对本专业起到什么样的作用.对未来的职业选择起到一个什么样的作用.这样学生就会有明确的目标,知道怎样去选择性的、有侧重的进行学习.这种职业生涯规划,无疑增加了学生学习的动力,激发了求知欲,进而提高了学生的学习效果.

目前,大学生的求知欲有下滑的趋势.这严重影响了教学效果.激发学生的求知欲,需要整个社会的关注.学校绝不是扼杀学生求知欲的地方,相反,学校是学习和探索知识的场所,每个教育工作者都有责任在自己的岗位上,从点滴做起,为学生提供学习的保障,使学生更乐于学习.