本站原创【摘 要】在初中物理教学过程中,实验的准备关系到教学成败,因为初中物理学科全部知识都是以实验为基础的.是一门以实践为基础的学科.课前精心准备教学实验可以收到事半功倍的效果.
【关 键 词 】初中物理；学习兴趣；学习方法；学习经验
新课改就是课程改革与教学改革的整合并重.作为我们教师面对的不仅仅是教材内容的更新,更重要的是教学方式的更新,所以我们不仅要掌握新的教育理念、新的课程内容、还要掌握新的教学方法、新的教学手段.作为一名初中物理教师,当你拿着教材走进教室,面对几十个充满好奇心的学生,也许会遇到这样一些问题：怎样才能让这些学生喜欢物理课?怎样才能让这些学生学会自主、合作、探究的学习方式?怎样才能提高课堂教学的有效性?面对这些问题有些教师可能会感到困惑.现就新课程改革下如何开展物理教学工作,我谈如下几点体会：
1.课前预习,大胆质疑 .
所谓问题就是思考的动因,是探究问题的起点.只有让学生去发现和提出问题,他们才会积极认真地思考,并努力寻找解决问题的途径和方法.许多物理现象,学生在生活中都曾遇到过.因此,在设计教学方案时,不是直接地以教材作为出发点,而是把教材上的知识点以问题的形式提出作为预习作业布置给学生,为学生创设问题情境,激发其探究问题的兴趣、启发其积极思考,并鼓励其大胆质疑.例如：在教液体压强的时候,可以提出这样的问题引起学生的思考：（1）你见过活的带鱼吗?为什么?（2）潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成,为什么?（3）为什么我们要把拦河坝建设成下宽上窄的形状?
2.“学源思,思起于疑”.
在课堂教学中,由于有些物理规律比较抽象,所以学生理解起来比较困难,因此在进行课堂教学前教师应做好充分的准备.只有教师提问提得好,学生才会集中精力去思考.提出问题后,要给学生留有充分的思考时间,还要鼓励学生提出疑问,找出教师的不足之处,并且让学生亲自去尝试,去体验；也可以鼓励他们用逆向思维去思考问题；这样不仅可以开发学生的大脑,而且还可以加深学生对题型、物理规律的认识和印象.
物理学科与我们的生活实际是紧密联系的,所以教师在传授物理知识的时候,除了书本知识,还要同一些小实验相结合.物理书本知识与实验知识相结合,能更好的体现物理现象趣味性,提升学生的学习兴趣,能让学生更好的理解物理知识.
3.课后练习,强化释疑 .
对学生在课内学习中提出的疑难问题、思考题,或通过实验设置情境,引导学生进行分组探讨与评议,培养学生克服困难的意志和灵活多变的思维品质,以完善学生的认知结构,提高学生解决问题的能力和探索创新能力.对习题要进行多角度、多方面的探究.首先,我们在选择例题时要有针对性、基础性、典型性,运用基础知识、基本方法加以解决.其次,通过改变习题的已知条件或结论,开展探究活动,学生独立思考或小组共同合作,教师要适度的进行点拨,指引探索方向.最后,师生共同总结,对探究规律进行整理、概括,纳入知识方法体系,总结探究学习方法,提高应用能力.对已学知识加以巩固,多做习题,加深理解；学生通过教师在课堂上的举例,自己再运用物理知识联系日常生活中的其他现象,进行思考、探索.不仅加深了对已学知识的理解,而且为以后掌握更多的物理知识打下了坚实的基础.
收稿日期：2013-11-26