本站原创摘 要：现在的课堂上,学生缺乏学习语文主动性现象很严重.教师要改变教学模式,激发学生学习语文的兴趣并鼓励学生独立思考,大胆创新,多方面多角度地引导学生自主学习,让语文课堂充满活力,促进学生成才.
关 键 词 ：激发兴趣；独立思考；促进成才
语文学科是一个可以让教师充分引入大量课外知识、展现生动课堂、激发学生学习兴趣的大天地,它是比其他学科更能吸引学生学习热情的课程,但是如果教师本身缺乏教学热情,只是照本宣科、“填鸭式”教学,很容易使学生丧失学习语文的兴趣.教师只是照着课本给学生灌输,久而久之学生会脱离教师的指导,认为学习语文只要自己看看课本就可以了.因此,越是容易让教师和学生发挥空间的地方,就越容易使双方放松主动空间去创造良好的语文课堂环境.在这种情形下,教师应该从各方面增加学生对语文学习的趣味性和新鲜感,从而调动起学生学习语文的积极性,让我们的语文课堂变得生动活泼.我觉得以下几点需要语文教师关注.
一、营造轻松愉悦的课堂氛围
传统课堂上总是要求学生遵守纪律,教师教什么,学生听什么,基本属于填鸭式教学.这种教学模式的弊端,就是学生太被动,大脑和思维都没有得到释放.教育学家曾说过,我们要解放孩子.因此,我觉得我们教师要改变思想,改变以前的教学方式.在课堂上,让学生遵守纪律的同时也让学生主动起来.给学生营造一种和以前不一样的学习氛围.这种氛围可以是轻松的,自由的.这种氛围可以调动起学生的自主参与意识,还可以激起他们的求知欲.只有把学生的学习积极性调动起来,才能把他们的潜能发挥出来.在传统教学过程中,学生学习是没有自主性的,教师习惯于按着自己的意愿去灌输,甚至是强制性地要求,这是不可取的.其实学生的思维是很开阔的,如果教师让我们的课堂宽松起来,多启发学生,多鼓励学生,引导学生从不同的视角,不同的层面去探索问题,去发现问题,让他们自主地,积极地发表看法.即使是不正确的,甚至是荒谬的见解,我们也不要去批评他们,也要多鼓励.这样我们的课堂就变成了学生自主讨论、自主学习的课堂,课堂氛围自然而然就轻松了,活泼了.学生也变被动为主动了.
二、让课外阅读丰富起来,激发学生的阅读兴趣
语文学习是离不开阅读的,不管是在课内还是课外.在课外阅读中,教师也要给学生正确的引导,不能让学生随意阅读,否则是收不到效果的.增强学生阅读兴趣的方法可以有多种,比如办一个图书角,大家可以把自己的课外读物都放在图书角里,互相交换阅读.一篇美文或者是一则哲理故事都可以让人心灵震撼.在学生交换阅读之后,让他们把读后感言写出来,字数不限,教师不去做刻意要求.这种随笔既增加了学生的阅读兴趣,同时又潜移默化地提高了学生的写作能力.除了这种方式,我觉得办班级手抄报,也是一种比较好的丰富课外阅读的手段.我们可以把学生分成课外兴趣小组,每半个月教师出一个主题,让学生围绕这个主题办一期手抄报.对办得内容丰富,题材多样的手抄报,教师要及时地提出表扬和鼓励.手抄报主题很重要,主题可以是学生感兴趣的话题,形式可以多样.比如科幻这个主题,学生就比较喜欢,学生本身就处在猎奇的年龄段,他们自然而然地就会主动积极地去找这方面的书看,热情度大增.这样,教师既通过手抄报检查了学生的阅读情况.也让学生自己总结出了阅读成果,同时又享受到了阅读带给人的快乐,既有热情又积极主动.不失为课外阅读的好方法.
三、用心设计板书,从视觉上吸引学生
板书与教学是密不可分的,一节好课离不开板书.教师通常情况下,把每节课的精华都浓缩在板书里,优秀的板书设计,不仅体现出教师的思想,还对学生总结和归纳知识点有帮助,对课堂教学的作用是非常大的.心理学家特瑞赤拉说过：“人类获取的信息83%来自视觉,l1%来自听觉,这两个加起来就有94%.还有3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉.”教师要想上好一节课,在教学前是要做精心准备的.在钻研教材的同时,还要把板书设计好.我们精心设计板书,就是要抓住学生的视觉.板书不仅是一种直观的教学手段,更是我们教师精心备课的结晶.教师在设计板书时也不要太循规蹈矩,形式可以多变,多样化.优秀的板书设计,对课堂教学肯定会增色不少.
四、改变传统的师生关系
在传统教学中,有一种观念,就是教师是绝对权威的,这就决定了我们传统的师生关系是一种不平等的关系,教师总是高高在上的.我觉得,在新课程标准下,我们教师在教学中,要改变这种不平等的关系,要与学生保持平等的地位.在教学中,教师表达自己的思路和方法后,也要鼓励学生积极发言,勇于表达自己的观点.因为教师也是一个平凡人,不一定都看全面,学生也可能会有自己的独特视角,有自己的独特感受.我们在教学上也要集思广益.有些学生不敢发言,怕错,怕嘲笑.这种时候,我们教师要多鼓励,多关心,多爱护.还要在班级中营造一种和谐的氛围,让我们的学生不但敢于发言,也要学会容纳别人的观点,学会倾听他人意见.在和谐的氛围中,让我们的学生平等地和老师对话,自信地发表自己的所思所想.这是一种新型的师生关系,也是在现阶段教育形式下所提倡的师生关系.不管哪种教学形式或者是教学手段,目的都是为了让学生掌握知识.让学生能够真正成为学习的主人.
时至今日,教师仅靠“填鸭式”教育模式是不能激发学生学习兴趣的,教师应该全方位地了解课程本身的内涵,再结合学生这个教学的主体,在课程和学生之间建立一座沟通的桥梁,这就需要我们教师充分发挥积极主动性作用.正确、科学的教学方法是学生学习信心的催化剂,能促进学生成才.
（河南信阳工业学校）