本站原创【摘 要】青少年时期是道德品质形成的关键时期,首先道德教育教师应具备应用素质,找到青少年道德教育的切入点,进行感恩式教育,国家机关要完善网络管理机制,加强青少年活动场所建设,正确引导他们形成高尚的品想品德.
【关 键 词】青少年；思想道德；教育
一、道德教育教师应具备的素质
我们可以把教师在教育工作中形成和表现的德性,看做是教师的美德.教师的美德是教师的一种优秀品格,或者说卓越的人格品质,它可以分为两种：一种是教师进行教育教学工作的品格,这一种是理性的,不是通过道德评价来衡量的,另外一种是教师追求教育的理想和道德价值而获得的道德性的人格品质.这两种品质都是好教师之为好教师的核心,它们都是在教师的专业工作中形成的,也就是在教育和教学实践中形成和发展的.教师的专业品质包括：教育机智、教育热忱、敏锐、教育幽默、简明清晰、深刻、创造等等.教师的德性包括：仁慈、温和、耐性、通达乐观、明智、公正、节制、希望、正派、诚实、信赖、友谊、智慧、真诚、宽容、理解、信任、欣赏等.如果说教育培养的公民不是掌握一些知识和技能的工作机器,而是一个有理性精神、有德性和有个性的社会发展的领导者、参与者和合作者,那么,公民整体的人格品质的发展就是教育的核心,从这个意义上说,教育根本就不是狭隘地教给人以知识和技能的过程,不是程式化的、固定的知识传授过程,教师的工作也不是简单的学科知识教学或专业能力实践的过程,而是一种整体的实践.其中,教师如何对待学生,如何出色地承担自己的义务,如何在教育中实现学生的人格品质的提升是他的专业工作的核心.教师教育最为重要的内容是针对教师的道德教育,应把教师的道德品格的培育、教师的教育目的感和价值感、教师的实践智慧等放在第一重要的位置,因为,教师的道德品质和专业是构成教师之优秀的核心要素,也是教师的教育行动实现教育价值的基础.我们的教师发展需要一场真正的转型,从技能和专业为中心的教师发展转向以完整的道德品质发展中心的教师教育.这是一场非常重要而且亟须的教师教育的变革.
二、感恩教育
感恩教育是青少年道德教育的核心内容,也是学生思想教育的有机组成部分,是青少年思想道德教育的核心,我们应该在全社会进行感恩教育,让感恩这一中国传统文化得以发扬光大,这是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面.从小培养孩子有一颗“感恩”的心,这是家庭教育的必备内容,只有让孩子对父母产生感激之情,然后才能“老吾老以及人之老”,把这种情感扩展到身边的人,直至整个社会.感恩教育应该是学校德育的一项重要内容,只有懂得感恩的人才会懂得付出,有了感恩之心,才会觉得自己有责任去回报社会,对自己所做的事负责.
三、找到青少年道德教育的切入点
针对目前青少年的思想道德状况,我认为做好青少年的道德教育工作应该从学校、家庭、社会三位一体的教育体系入手,形成青少年道德教育的网络.当今青少年的知识结构复杂,他们个性突出,具有独立性.特别是在当今社会全球化和网络化高速发展的情况下,他们渴求自由和丰富多彩的学习生活,这就为学校的道德教育增加了难度.解决这个问题的关键不在于增设课程、增加课时,而在于如何改革教育内容、改进教育方法,使之联系社会实际,贴近学生生活.道德教育不只是思想品德课的责任,而是各科教学和各项活动都应承担的责任,同时也是家庭、社会这两种隐性教育的共同责任.
四、完善网络管理机制
当前,网络已融入现实社会,并产生越来越大的影响,青少年作为社会上最为活跃的整体,已成为接触网络最早,受网络影响最深、最广的一族.的确,网络汇集的科技、文化、艺术等信息及成果,有助于青少年开阔眼界、增长知识,但网络繁荣的背后隐藏着大量不健康的东西,有的甚至语言粗俗、格调低下,如不善加引导,这将给青少年的精神和道德世界带来消极影响.有关部门应建立和完善疏堵并举的管理机制,充分利用网络手段,健全网上教育阵地,充实适合青少年浏览的内容,开设青少年网吧,大力倡导“网络文明公约”,组织开展“健康网上行、网络视频课堂、网页设计大赛”等健康有益的活动,把青少年吸引到传播先进文化的网站,使他们健康上网.
五、加强青少年活动场所建设
目前适合青少年活动的场所总量不足、形式单一,真正纯免费为青少年服务的场所更为缺乏.为了让广大青少年有真正属于自己的成长空间,必须结合社区建设,整合社会资源,加强青少年活动场所建设,充分利用科技馆、展览馆、图书馆、博物馆、青少年宫等科普教育基地和爱国主义教育基地,帮助青少年开阔眼界、增长知识、了解社会,抵制不良文化的影响和毒害.
总之,要做好青少年的道德教育工作,需要我们全社会的共同配合,只有这样,才能把青少年培养成全面发展的人才.