本站原创【摘 要 】正确处理学生成长过程中的各种心理问题,是教师工作的一大重点.心理健康教育应与课堂教学相结合,这样才可以促进教学质量的全面提升.
【关 键 词 】心理健康教育 心理素质 渗透 人格培养
现如今,社会、家庭环境日益复杂和多样化,人们所面临的学习、生活、就业甚至情感的压力越来越大,因而引发了大量的心理问题.而青少年学生正处在生长发育最旺盛的时期,生理与心理都在迅速的成长及变化,各种心理问题亦不断涌现,如何提高学生的心理素质、加强学生的心理健康教育越来越受到社会的关注.正确处理学生成长过程中的各种心理问题,成为教师工作的一大重点.
我认为心理健康教育应与课堂教学相结合,这样才可以促进教学质量的全面提升.
一、当前学生存在的心理问题
1.依赖性较强,缺乏主见,学习中遇到问题不努力思考,不认真复习功课；生活中不能适当地安排衣食住行,缺乏判断力等.
2.意志不坚定,遇难而退,难以承受学习和生活中遇到的阻碍、压力和挫折,甚而引起紧张、沮丧、悲观等不良情绪.
3.有些学生沉默孤独、对人冷漠无情、缺乏生活热情,没有生活和学习目标.
4.自卑、怯懦、自我封闭,自我评价低,不能树立恰当的目标.
5.焦虑,对未来充满忧虑,担心自己无法实现预定目标,尤其是就业目标.
6.以自我为中心,我行我素,合作意识不强.
7.敌视、冲动易怒,甚至攻击别人.
8.情绪波动,时而兴高采烈,时而郁郁寡欢,时而开朗,时而悲观.
9.早恋.等等.
二、如何把心理健康教育渗透到课堂教学中
1.教师应重视自身素质的提高.教师自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响.教师不仅要有专业课知识和教学能力,而且必须了解学生身心发展的规律,了解心理健康教育的意义,具备心理教育的能力,在各自的教育实践中自觉体现和渗透心理健康教育,成为学生的良师益友.所以,教师自身素质的提高是真正深入、有效开展学校心理健康教育的前提和保障.随着网络技术时代的到来,教师的传统功能“传道、授业、解惑”中“授业”的功能将减弱,而人格培养的功能将加强.因此,教师应重视心理健康教育知识的学习,通过理论讲座、专家课堂、安全分析、经验交流等活动,强化自身的心理教育意识和提升自身素质,以便更好的在课堂教学中渗透心理健康教育.
2.关注学生的发展,把心理健康教育与教育教学活动相结合.心理健康教育和其它的教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合,需要“润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的,同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成.因此,日常的教育的教学活动应成为心理健康教育的主渠道,只有将心理学健康教育的思想、内容渗透到每天大量而具体的教育的教学工作中去,才能把心理健康教育真正做到实处.只有充分发挥教师充分发挥发挥自身的主动性、能动性和创造性性,积极开动脑筋、注意积累、重视交流,将心理健康教育与学校日常的教育的教学活动活动融合在一起,其教育效果才会非常显著,同时会对学校日常的教育教学活动带来巨大的促进.在实践过程中,分析学情并分析学生,帮助学生认识自己,接纳自己,管理自己；帮助学生改善行为、化解负面的思想与情感.在与学生进行交流和沟通的过程中,应始终坚持“尊重与理解”的原则,即尊重学生的人格与尊严,尊重每个学生平等的权利.
3.课堂教学中渗透心理健康教育,就会形成的“双赢”的局面.（1）学生方面：优化了学生的心理学素质,极大地提高了学生的主动性发展水平的.学生从自卑、厌学,甚至自暴自弃的主理阴影中摆脱出来,在教师的精心设计师的教学教育活动中体验到成功的喜悦,建立了自信心,明确的学生的规范意识,懂得为了实现自己的的学习和人生目标什么该做,什么不该做,以及怎样去做,自觉地培养意志能力.增强了自我调节意识,培养了社会适应能力与人际交往能力.（2）教师方面：教师的教育教学观念,特别是学生观明显转变.教师的教育的教学观念的更新,心理辅导水平的的提高同时也带动了业务水平的提高,主动地把心理辅导的理论和技术运用于教学和学生管理工作之中.注重培养学生的能力和健康的心理,培养学生健全的人格和心理适应能力.教育教学观念得到了转变,授课方式也会发生转变,由满堂灌变成了教师主导,重视学生主体地位,引导学生主动参与和讨论的教学模式.由于教师参与学生的活动,教师和学生在互动中建立了良好的人际关系,学生与老师的心理距离缩短,师生的互相了解更会有助于教育和教学工作顺利进行.
从沉重的学习负担中解放出来的学生会更加注重自身全面素质的提高了,意识到只有全面发展的人才能适应时代的需要,赢得竞争的胜利.因而能主动、自觉地接受和参与心理健康教育活动.学习道路坎坷不平,荆棘遍布,能够顺利走完这条路的人毕竟是少数.我觉得我们教师教育学生时,注意培养他们可持续发展能力,不以成绩作为衡量学生的唯一标准,我们的教育是不是会更加完善了呢?