本站原创生物学是一门趣味性、实践性、应用性很强的学科,很多生物科学的新信息和新成果都是社会关注的热点问题,教师应充分利用生物学科的特点和学生的心理特点,将呆板的课堂教学变成充满趣味的学习乐园.如何去进行转变第一堂的上课就显得至关重要.用精彩的问题或引导,巧妙地导入新课,以引起学生的听课兴趣,增加生物教学的效率.
俗话说“百闻不如一见”,培养学生的动手能力,学中练,练中学,练后总结概括提高,从而养成科学的学习方法,自主探索的学习习惯,达到学习、实践、再学习、再实践的良性循环.在快乐实践中享受收获成功的喜悦.利用双休日、节假日、寒暑假是组织课外实践活动的好时机.事前要精心准备活动内容,提前侦察活动线路,准备好相关工具,特别是安全注意事项.只要学生专注喜好,课外实践活动就是课堂教学的延伸补充,春季去踏青,秋季远足,安排学生观察庄稼发芽的情况,还有春天花开的规律和授粉的方式小制作；采集当地常见的各种昆虫标本,了解秋季我们四川的柑橘的收成,以及研究一下果实的含糖量,了解一下不同的园子里柑橘的酸甜度,讨论并总结一下造成这种情况的原因.比如,阳光,天气,施肥的种类,剪枝的疏密度等等,这些都是同学们能够接触到的东西,同学们通过动手和直接的收集.制作标本等等,自然就有收获的喜悦和学习生物奥秘的兴趣.
在教学中,作为老师我们要饱含上好每一节课,发挥好老师的引导导作用.走上神用高尚的师德情操去感知塑造学生心灵；用幽默诙谐的语言、灵活多变的教学模式吸引学生注意力；用渊博的知识征服学生求知欲.课堂上一则轻松的小故事,即兴小品表演,脑筋急转弯等往往会收到开心一笑的奇效,一张一弛,文武之道.其次,课堂上要做到活而不乱.在教学七年级下册“合理膳食和食品安全”后分组实施搞了一次课堂讨论课.连个主题,一是营养对我们成长的重要性.二,对社会上发生的各种食品安全进行一次大的讨论,如何从自身做起?同学们争先恐后地表达他们的意见,同学们通过比较讨论到食品的单一性对身体的影响.讨论到中日学生之间身材的对比,以及正在学校实行的学生蛋奶工程；同时对社会上发生的毒奶事件和双氧水漂白等等进行讨论和谴责.对孩子们天真无邪结论我们应给予高度鼓励、点评和适度的引导,师生在其乐融融的氛围中共同享受、收获、体验成功的喜悦!
生物教学课本上知识是抽象的,我们如何用形象生动的语言把原本很抽象的知识具体化、生动化,让学生在轻松愉快的学习氛围中潜移默化中学到了知识,而且记忆深刻?例如讲到“动物多样性”一节时,把它们的一些典型特串联到一体：卵生鸭嘴兽,百兽之王猛虎首；体中巨兽水中鲸；齿永长独老鼠,回声定位靠蝙蝠；囊中育儿跳袋鼠,繁殖生存数走兔.“这样既可让学生牢固记住生物知识,可陶冶学生情操.又比如,我们在讲到大家熟悉的牛时.我会让学生上台讲一下自己知道的牛和熟悉的牛,然后通过多媒体,播放一下各种各样的牛的图像让同学明白不仅有水牛和奶牛,而且有我们中国各地都有不同的肉牛品种.同时也播放一下国外的野牛品种和日本的高端肉牛.通过形象的描述让学生加深学习知识的印象同时也教会学生学习钻研的习惯.
在初中生物教学课程标准中,注重理论和实践相结合,教材实验内容多,形式多,要求多.让学生带着问题去实验大胆探究,发学生的学习兴趣.通过实验,让学生亲身经历,并仔细观察、自我思考,对生物的形态、结构、生长、发育等产生直观的感性认识,这样既体现教师的主导作用,又发挥学生的主体作用,有利于调动学生学习生物学知识的积极性.在现代教学中,充分发挥实验教学的作用.通过演示有趣的实验激发学生的学习兴趣和好奇心,从而引导学生积极主动地学习生物学知识、领悟科学研究的方法.初中生生性活泼好动、好奇心强,不仅对演示实验有极大的兴趣,更想亲自尝试.在教学中应多让学生观察、动手,使学生的思维得到扩展.兴趣是最好的老师.例如我们的教室里面放着的三盆不同植物的盆栽.一个是玉树,扦插成活,喜阴植物；一个是牵牛花,种子发芽,整天盼着冲出教室,吸收阳光；还有就是仙人球,耐旱植物.学生自己动手种植,学生自己观察,比较,记录生长过程,从而找到植物的多样性的特征.学生通过动手实验,学会观察,学会动手,学会思考,学生具有了学习生物学科的兴趣,就能积极思考问题,持才能获得好的的学习效果.在教学实践中,我认为教师不仅要认真钻研教材、了解学生需求,还要针对学习实际,给学生创造成功的机会,并让他们获得成功的体验,享受成功的喜悦,激励他们培养学习生物的兴趣.这样才能完成新课程标准的要求,真正达到老师主导学生主体的教学效果.