本站原创摘 要：新课改对于教学思想和教学目标的改革提出了一些列的新要求,为了响应新课改的要求,实现教学思想的改革和教学质量的全面提升,小学数学教学工作也应当积极创新,与时俱进.本文结合本人多年教学心得,就小学数学教学的创新之路提出几点看法和建议.
关 键 词 ：新课改；小学数学教学；创新教学
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0043-01
由于我国教学模式受到传统应试教育的思想严重,缺少改革和创新精神.随着新课改的颁发和教学改革的深入,更加注重学生多元化智能综合培养,要求教学方法要做到更多的创新和与时俱进,促使教学思想和教学模式的创新之路在小学数学教学中全面展开.
一、创新教学理念
1.加强学生教学主体.要创新教学理念,首先就要改变的旧的以老师为课堂主体开展讲授式教学的思想,学生的课堂主体地位应当得到更多的加强和重视.课堂教学过程中,老是可以通过更多的互动和提问鼓励学生发表意见和想法,让学生积极参与到教学活动中来,树立学生教学主体的思想.除此之外,教师还可以通过更多的课堂活动,鼓励学生自主学习,老师从旁辅助的方式,让学生明白学习的目的,培养学生学习的自觉性和主动性,让学生更好的明白学习的目的和自己在学习过程中的主角地位.
2.创新课堂内容.要创新小学数学教学,创新课堂教学内容也是非常有效的办法,传统的课本知识进行刻录式的讲析方式刻板无趣没有吸引力,教学效果不佳.不能够适应学生学习需求和提高教学效果的硬化教学方式都是落后的,书本内容也可以更加灵活多变,教师可以通过课件的重新调整和编制,加入更多元素,突出教学重点的同时让教学内容变得更加丰富,形式也可以更加多样化,通过丰富具有代表性的教学内容既可以改善乏味的课本知识,也会提升学生的积极性并更好的理解课本知识.
3.多元化智能发展.新课改要求要更加注重学生的多元化智能综合发展,除了理论性的知识以外,更加重要的是培养学生的综合能力.例如小学数学教学,处于学生学习数学知识的初级阶段,教师应当更好的培养学生的逻辑思维能力,动脑能力、创新能力以及实践能力,这些能力的培养才能让学生有更好的基础,在未来的深入学习中更具优势,数学知识也会变得更加有趣,学习起来也会更加轻松.因此,教师教学重心也应当发生根本的转移,是培养学生的能力而不是硬性的灌输数学知识,教学意识和教学重心偏重于学生综合素质的提高是先进的教学理念,将更有利于学生的长远发展.
二、创新教学方法
1.信息化教学.信息化时代全面到来,在教学中也的大广泛的应用,对于教学方法的创新也应当与先进的信息化相结合,将信息化更多的应用于小学数学教学课程中,可以为学生提供更加现代化的教学.例如学生对于简单图形的学习,通过信息化课件的搜集和编制,可以让很多教师无法表达的图形和画法以电子信息的形式呈现与学生眼前,让图形的变化变得更加有趣和丰富,让学生可以更直观的进行学习和观察,很多抽象知识有了具体的形态,让学生触手可及,信息化技术的应用帮助学生更好的学习和理解.并且,信息技术编制的课件还可以反复播放,让跛腿学生可以保存和反复学习,大大提高了教学效率.
2.开放式小组教学.对于小学数学教学方法的创新,也可以展开更多的教学方式体验,例如小组式教学方式就是一个很好的方法.小学生都处于低龄阶段,好动,注意力难以集中的现象较为突出,针对这方面的原因,积极开展小组式教学方法,让学生组成小组形式进行课堂学习活动的开展,前半节课老师讲课本知识,然后提出开放式问题,鼓励学生积极开动脑筋思考,没有标准答案,看谁更有创意更有动脑,后半节课可以学生就可以进行小组讨论,然后总结发言,教师可以对于小朋友的发言给予点评,并在这个过程中将知识重点进行重申和升华,加深学生的记忆和理解.类似于这样的开放式教学与活动教学相结合的方式十分有效,既也通过积极热闹的课堂氛围满足了孩子好动的天性需求,也通过知识的讲解、思考、重申、加强记忆和理解等方式让教学效果更加显著,是一举多得的教学方法.
3.实践性教学.实践性教学方法是非常先进有效的教学方法之一,因为小学数学知识都是基础性知识,在日常生活中的应用也是十分广泛的,例如数字的加减乘除,在日常生活中随时随地的用到,鼓励学生将自己所学的知识与生活中的实践相结合,老师在课堂上也可以经常拿日常生活中的事情举例,让学生将所学的数学知识运用于实际生活中,例如妈妈今天的水果多少钱一斤,几斤几两应该付多少钱,应该找还多少钱这类的计算开始,慢慢深入到妈妈有十块钱,怎样分配买这些水果能刚好用完等问题上的解答上.这样的方式让学生明白了学以致用的道理,也培养了他们积极观察和思考的能力和习惯,同时每一次思考和解答的过程都是对于知识点重新巩固学习的过程,会让数学教学的整体效果得到更好的发挥.
在新课改的推动下,小学数学教学将进行更多的创新,实现教学理念和教学方法的全面创新,始终坚持以先进的教学理念和教学方法于一体,实现小学数学教学效果的增强,教学质量的全面提升.