本站原创摘 要：教学导入是课堂教学环节的重要组成部分.富有美感的教学导入能增加课堂教学的生机和活力.运用多种多样的方式方法使教学导入充满美感,是每一位教师在从事教育教学工作中应该注意的重要问题.
关 键 词 ：课堂教学 教学导入 美感
教学导入,作为各教学环节之间的过渡手段,是教师在讲授新课或一个新的教学内容开始讲解前,引导学生进入另一种学习状态的一种授课方式,是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点.德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”上课伊始,学生的学习心理准备还不充分,师生之间难免有一定的心理距离.这时,教师就一定要讲究导课的艺术,来激励、唤醒、鼓舞学生的上课情绪.长期以来,技校学生对基础理论课普遍不感兴趣,缺乏学习动力,课堂教学效果也不甚理想.而富有美感的导入会使学生如沐春风、如饮甘露,进入一种美妙的境界；富有美感的导入也会促进学生新旧知识的联系,以旧引新或温故知新,而籍此促进学生知识的系统化；富有美感的导入同时又能沟通师生的情感,使学生在和谐愉悦的气氛中畅饮知识的琼浆,完善个性的发展.本文拟就教学导入的美感发表一下自己的点滴看法.
一、运用诙谐,风趣的语言,呈现教学导入的幽默美
法国著名演讲家海茵兹雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理,比直截了当的提出更能为人所接受.”以政治课为例,政治课中的概念、原理大多比较抽象,所阐述的内容也多是比较严肃的真理.要使这些抽象枯燥的概念、原理被学生所接受,老师在教学中就要巧妙恰当地使用幽默的语言启迪学生思维,增强课堂吸引力.譬如在讲资本主义国家的制时,可以给学生讲个笑话：“有一个人家有很多孩子,有男的前妻的小孩,也有女的前夫的孩子,两人婚后又生了小孩.孩子们打架了,妻子对丈夫说：‘你的孩子和我的孩子联合起来打我们两人的孩子.’实行制的国家不就像这个复杂的大家庭吗?参与联合执政的各党政见不容易统一,一旦发生矛盾,就要影响政局的稳定.”学生听了哈哈大笑,积极参与,从而明确了资产阶级制的特点和弱点.这样,既可以给紧张、沉闷、呆板、乏味的课堂气氛注入活力,又可以使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识、接受教育,从而形成宽松、愉快、和谐的课堂学习氛围,
二、运用社会时事热点,体现教学导入的时代美
唯物辩证法认为：世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中,整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界.我们生活的这个世界每天都在变化,天天都在发生着这样那样的事情,课堂教学的内容也应该是常讲常变、常讲常新的.如果我们恰当运用新近发生的事情来导入新课,与时俱进,势必会引起学生兴趣,激发学生的探究.例如在讲解人民代表大会制度时,可以先让学生们了解当时正在召开的人民代表大会,介绍一下当时的代表的组成情况、议案情况、选举情况、职权范围等,使学生首先获得一些感性熟悉,然后具体分析.每一节课上课之前都可以让学生了解一些新近发生的、与课堂教学内容有关的时事,既能开阔学生的眼界、激发学习的爱好,又能了解国家大事、关心国家建设.总之,运用热点导入,可以达到这样的目的：开阔学生视野,激发思想感情.新颖的富有时代性的信息,能更加引起学生们的兴趣.材料越新颖,越是大家关心的事,越贴近学生的生活,学生参与的兴趣就越浓,效果也就会越好,从而也就体现了教学导入的时代美.
三、综合运用各种教学手段,体现课堂教学的直观美
现代教育教学技术的发展,给我们的教学课堂增加了更多的内容和活力.我们可以根据我们的教学内容,选择不同的教学手段,综合运用课本插图、漫画、教学挂图、教学模型、录像、电视机、幻灯片、录音机等多种辅助手段进行教学,在教学导入的过程中使学生很快对本节课的内容一目了然,有助于提高教学效率、传承教学资源.譬如,在讲“国家主权的含义和内容”时,可先播放1997年7月1日零时在香港举行政权交接大典的盛况录像,接着问：“中国人民解放军驻港部队进驻香港,中华人民共和国五星红旗和香港特别行政区的区旗代替在港已悬挂156年的英国米字旗,这意味着什么?”学生兴致很高,很快就能得出：“这意味着从此我国政府恢复对香港行使主权.”
四、运用别具匠心的方式,体现教学导入的创新美
《孙子兵法》云：水因地而制流,兵因敌而制胜.故兵无常势,水无常形；能因敌而取胜者,谓之神.所以,课堂教学没有固定的套路,课堂导入也不能千篇一律.新一轮的基础教育课程改革强调培养学生的创新精神,教师就要树立起创新意识,并将这种意识实践到课堂教学中去,具体到课堂的引入方式上,就需要体现教学导入的创新美.例如,在讲国有企业经营者的地位时,需要学生掌握国有企业中厂长、工会、职工代表大会、党委各自的地位、职能.而这些内容假如单纯讲解,大多是空洞的、不易接受的,于是可以让四位学生提前课下选择好自己要表演的角色,一上课就先上台表演,活跃了课堂气氛,学生印象深刻.
陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.”富有美感的导入既能迅速调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,增强吸引力,使学生进入主动参与学习的心理状态,从而达到学习活动的最佳状态,又能使教师讲课水到渠成、轻松自如.只要我们任课教师致力于教学素材的研究,重视教学导入的美感,一定会在轻松愉快的师生交流中圆满完成教学任务.