当代民办高校教育教学改革

【摘 要】随着我国教育事业的不断发展,民办高校渐渐成为社会的焦点.民办高校具有机制灵活、高效快速等优势,它已经成为我国高等教育的不可缺少的一部分,但在同时也出现了许多值得思考的问题.本文在我国教育改革不断深化的前提下,对当代民办高校教育教学改革做出浅析.

【关 键 词】民办高校教育改革分析

一、民办高校的现状

我国的民办高校历史可以追溯到1905年,在新中国成立之初取消后于1978年改革开放时恢复.在1992年前,高考复读班、学历文凭考试、自学考试是民办高校的主要教育形式,这一阶段主要是以试验性为主,实际上并没有真正进入国家高等教育体系中.1993年国家教委颁布《民办高等学校设置暂行条例》,批准了浙江树人大学、四川天一学院、黄河科技学院等民办高校的申请,标志着民办高校有了合法身份和产生程序.截至2010年,我国民办高等院校的数量、招生数、在校学生已占到全国高等教育的26%.一大批综合实力强大、办学理念先进、适应市场人才需求的民办高校如雨后春笋般地蓬勃发展.

在我国中长期教育规划中,民办高校越来越受到国家的重视,在蓬勃发展的同时也出现了很多负面影响.当代民办高校教育教学存在一些问题,第一是营利性和公益性的冲突；其次是民办高校逐渐失去办学特色,一味地追求当下热门的专业,急功近利；再者民办高校定位不准确,办学模式较封闭.除此之外,民办高校的自我约束力不强,将侧重点放在广告宣传上面,违规办学、虚假宣传等问题层出不穷.由于师资力量不均衡,民办高校的教学质量参差不齐,导致民办高校在社会上产生很多负面的影响.民办高校要真正达到高水平民办大学,急需进一步深化改革.

二、民办高校教育教学改革的措施

随着我国高等教育的不断发展,国民整体素质的不断提升,人民对优质高等教育日益增长的需求不断增加,然而现阶段高质量的高等教育严重不足,不能满足人民群众对高等教育的需求.民办高校教育教学改革,是国民教育的需求,是教育力量建设的一项重要战略.

建设一批高水平的民办大学,可以满足人民群众多样化、个性化的教育需求.可以吸引更多的社会资源投入到民办高等教育领域,这对扩大高等教育资源,促进高等教育公平具有显著影响.在民办高校教育教学改革中,首先要转变发展方式,构建多元化的办学体制.民办高校不能单一地追求规模扩张,并不是需求增加就意味着盲目扩张学校数量、招生数量.从硬件条件来讲,盲目扩张只会导致师资力量、物力资源投入不足,办学的硬件设施不能适应办学的需要,教育经费紧张,无法开展科研建设,使得民办高校只注重学生的实际操作能力,在科研方面比较薄弱,同时也会引起个别学校乱收费的现象.因此,民办高校教育教学改革首先要从规范办学行为开始.这需要国家和社会的监督和指导,引导民办高校的办学方向,同时,民办高校也需要认真贯彻和落实各项政策,加强自律,互相监督.

在规范办学行为的同时,必需紧抓教育教学质量.教育教学质量没有跟上,那么就会形成教育与管理脱节的情况.现在个别民办高校存在着只管招、不管教的问题,久而久之,学生及其家长对学校失望,民办学校的声誉和生源也会下降.民办高校要成为高水平民办大学就要重视学校的协调发展,加强优化结构,提升质量,保持适当的节奏；牢固树立质量意识；以质量为核心,寻求巩固、发展和声誉.虽然民办高校的侧重点为教学和实际操作能力,但也要注重科研工作,坚持科研教学同步发展,提高教学能力和教师水平,积极开展一些研究,包括研究对象、教学方法,使学生能从中受益.

保证教育教学质量,是当代民办高校改革的基础,在这个基础上,如何展示自己的特色也是不容忽视的一个因素.民办高校想要长期发展下去并做大做强,想要在社会上赢得赞誉、口碑,就必须要与时俱进,具有创新精神,办出特色鲜明的学校,树立自己的教育风格和品牌,而不是单纯靠铺天盖地的广告,也不是靠制造哗众取宠的新闻夺人眼球.创新需要结合自身的情况去设计研究,比如在人才培养方面,怎样将应试教育与应用教育更好地融合,在现实中培养学生的兴趣.要从硬件条件和软件条件同时入手,这也就是特色和质量要紧密相连,不断在教育教学中根据自身情况调整.

结语

创建品牌,是一所高校的无形资产,是特色和高质量的代名词,是在长期发展中社会普遍认同的独特风格,是一所高校的标志和优势.因此,民办高校要结合自身特点,将规范办学、注重教学质量、发展创新精神环环相扣.从建设的长远目标而言,高层次的民办高校应该在高等教育中处于领先地位.从短期的目标看,民办高校教育改革应循序渐进,突出公益性,少一些营利性,将培养人才放在首要位置,不断积累,满足广大人民日益增长的多样化教育需求,做好转型工作.民办高校要持续发展,需要长期的积累优秀的教育传统、良好的校风,需要逐步的、长期的教育过程,这绝不是一、二十年就可以实现.

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