本站原创【摘 要 】数学教师要与时俱进,结合学科特点从学生的生活经验和已有的知识点出发,努力挖掘当代社会生活中的新问题,如、精神、市场理念、环保意识、美学教育、创新精神、合作意识等,把生活经验数学化,把时代热点数学化,让学生了解到数学是解决生活问题的钥匙的同时,明确生活在新时代应具备的责任与品质.
【关 键 词 】小学；数学；时代；责任；品质
“数学源于生活且根植于生活”.现代社会,数学教师要与时俱进,结合学科特点从学生的生活经验和已有的知识点出发,努力挖掘当代社会生活中的新问题,如市场经济、网络营销、环保意识等,把生活经验数学化,把时代热点数学化,让学生了解到数学是解决生活问题的钥匙的同时,明确生活在新时代应具备的责任与品质. 这种时代责任与品质,贯穿于小学数学的基本知识、基本技能和思想道德三个方面,其中,知识掌握是基础,能力培养是核心,思想品德教育是灵魂.具体形式体现如下：
一、精神
培养学生的精神,教师首先要破除“师道尊严”的光环,淡化自己居高临下的知识权威、管理权威意识,尽量尊重学生的人格尊严,让学生参与教育教学的评价,把师生关系变为“教学相长”的平等合作关系.要自觉增强对学生的服务意识,以平等的姿态接近学生、了解学生,努力为学生创造一个宽松、和谐、的氛围,培养学生“不唯上”、“只唯实”的学风.另外,开放的评价机制对实现教学化具有重要的导向和推进作用.本人对学生的学业成绩的评定采取多渠道、多角度和等级评价等方法.如有意识将测试卷发给学生进行互相批改（同桌互改、小组互改、打乱互改等）,互改前,我先说明互改的方法及每题的标准答案（在黑板上板书）,让学生对照标准答案进行互改,再发给每个学生自己核定,有一次有一位学生在互改时只得58分,而自己核实则为61分,我查看后立即肯定了这位学生的核定成绩.在自由、、平等的学习环境中,师生都十分清楚自己受到对方的重视,双方友好诚实从不欺骗对方,不依附于对方并允许各自展示独特的个性.
二、市场理念
发展社会主义市场经济已是我国的一项基本国策.因此,数学教学中的德育,必须与时俱进,注重培养学生新的道德理念.如诚信意识、守法意识、公平意识、纳税意识等.数学教师应充分利用数学应用的优势,突破传统应用题型,增添一些与市场经济密切相关的题型：储蓄问题、保险问题、问题、税收问题等,并将道德理念渗透其中.有时,一个好的例子,胜过一打说教.例如,“李叔叔在机关单位工作,工资通过银行领取,银行要扣除超过800元部分的个人所得税,税率为17%.李叔叔当月交纳所得税76.5元,问他当月的应领工资是多少?”这样的应用题不仅教育学生的纳税意识,而且将有关个人所得税的知识蕴含其中.
三、环保意识
教师应该依据学生不同的年龄特征,对学生渗透不同的环境教育内容.可通过实践活动,让学生有亲身体验,更有教育效果.如在小学高年级,当学生学习了统计图表这一知识后,可让学生在课外进行实验与调查,考察、搜集有关环保方面的材料,制成统计图表,并在课内进行交流、讨论,从而充分地激发学生的环境保护热情.如组织学生调查垃圾袋丢弃而造成白色污染的情况：我们学校六年级有180位同学,有71.1%的同学早上经常买早点,乱扔早点包装袋的有13人（约占10%）,扔进垃圾箱的仅占80%,但还有10%的同学虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内,却总是扔到垃圾箱旁,风一吹,塑料袋就满校园乱飞,造成了校园白色污染.这些现象和强有力的数据,让学生惊奇地发现,在我们的生活中,有许多造成污染和浪费资源的现象,从而激发他们环境保护的热情,并有强烈的责任感要去保护环境,养成良好的环境保护习惯.
四、美学教育
美育对形成一个人的世界观和道德品质方面的作用,就在于它能“净化”心灵,陶冶德性.空间形式和数量关系为数学提供了极其丰富的内容,使它处处充满美的情绪、美的感受、美的表现和美的创造,正是这些构成了数学的对称美、统一美、简洁美、奇异美、曲线美等.如在教完了比和比例的知识后,我向学生介绍了著名的“黄金分割”的知识,从而揭示了一种审美的线段比例关系,然后让学生到日常生活中去寻找按黄金分割构造的事物,如中外名建筑、窗帘的束带、女孩裙子的腰带等,使学生从中得到美的享受.
五、合作意识
现代社会许多创造性问题往往需要做大量的工作或涉及不同学科领域,仅靠一个人的力量是无法完成的,需要共同合作.数学教学可以通过开展小组学习、研究性学习,让学生在互相交流、互相讨论、互相启发、互相评价、互相关心中学会与人交往.例如：在教学小数加减法时,我安排了这样一个练习,“小明去书店买书,他给了营业员5元钱,要买一本3.10元的书,可营业员手头没有零钱找,那该怎么办?”学生通过小组合作练习,想出了很多的办法,有的连老师也没料到.比如,回家去拿；跟别人借；先存着,明天再拿等.在练习的过程中,学生始终积极投入,思维活跃,达到了甚至超出了练习的要求.另外,还可以通过数学建模、数学实验,让学生在一起搜集资料、加工信息、实验设计中学会分工协作,学会彼此尊重、互相理解,学会宽容,学会分享研究成果.
六、创新精神
现代德育强调“规范加创新”的德育理念,主张培养“君子+勇士”的复合型人格,“存同求异”不失为培养学生创新精神的一个重要手段.求异思维就是要让学生不拘泥于形式,不守旧于框框,有独到的创见性.在教学中,我还通过自编应用题,或一题多解、一题多问等变换练习有效地诱发学生的求异思维.例如教学“修一条水渠2400米,前4天修了20%,照这样计算,修完这条水渠还要多少天?”学生在得出一般的解题方法后,我鼓励学生大胆的求异思维,通过激发,学生寻求到一种更为简捷的办法：4÷20%-4等于16（天）.
时代责任与品质是我在数学教学实践中实施素质教育的一个课题,要取得新的成绩,还须依赖于更扎实的教学实践和更具有水准的教学艺术,使其更富有思想性、趣味性、实用性,而不变异为枯燥的说教.
【参考文献】
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