本站原创【摘 要 】结合当代大学校园规划建设大发展这一特殊阶段,总结出高校高校办学规模呈现快速增长；高校办学类型、办学模式呈现多样化；高等教育理念新的变革；当代大学校园的规划建设类型呈现多元发展等若干特点,分析当代大学校园发展趋势.
【关 键 词 】大学；校园；规划；发展
国家关于“扩招、合并”的教育政策引发大学校园建设的到来,许多高校都不同程度地经历了扩大、调整、合并,以及改建、搬迁、新建的过程.2005年我国高等教育毛入学率已达到21%,各种形式的高等教育在校生总规模超过2300万人.普通高校也由1991年的1065所,攀升到2002年的1396所.应该说,大学校园建设在世纪之交经历了一场卓有成效的高速发展阶段.然而,大学校园高速发展的背后,也面临着一些困惑.当前大学校园的高速增长是一种快速地、粗放地增长方式,建设过程中“强调速度,弱化质量；贪大求全,忽视综合效益”的现象经常出现,值得我们思考.随着建设的逐渐淡化,大学校园人居环境的完善、发展必将进入一个新的、重要的历史阶段.
1.新时期高校高校办学规模呈现快速增长趋势
为了适应社会经济的发展需要,高等学校从1999年开始实施扩招,99年当年扩大扩大招生人数就达55.1万人,同比增幅42%,根据 国家教育发展研究中心主任张力在上海举办的“2007上海教育论坛”上透露,至2010年,我国高等教育毛入学率将达到25%.下图显示了1990至2010年间大陆普通高等院校数量与招生人数的变化情况,从图中可以看出,自1999年以后,出现了明显的高速发展阶段.（图1）
图1.普通高校数量及招生人数变化图示
2.新时期高校办学类型、办学模式呈现多样化趋势
在高校数量快速增长的同时,为了适应现代社会发展的“高素质、创新型、复合型”人才大量出现.目前,我国高等教育体系从形式上可分为以下六种：普通高校、科研机构、本科院校、专科院校、成人高等院校和民办的其他高等教育机构.（表1）
表1.2008年大陆高等教育学校（机构）数
计 部委 地方部门 民 办
计 教育部 其他部委 计 教育部门 非教育部门
1.研究生培养机构 796 374 73 301 422 359 63
普通高校 479 98 73 25 381 358 23
科研机构 317 276 276 41 1 40
2.普通高校 2263 111 73 38 1514 859 655 638
本科院校 1079 106 73 33 604 533 71 369
专科院校 1184 5 5 910 326 584 269
3.成人高等学校 400 14 1 13 384 159 225 2
4.民办的其他高等教育机构 866 866
3.高等教育理念新的变革趋势
大学职能的变化：大学的职能从过去“单纯的传授知识”转变为“教学、研究和社会服务”三者的综合体.新时期我国大学职能变化具体表现在：培养创新人才；强化基础性研究和应用型研究的有机结合；全方位的为社会服务；密切与国际教育、科研机构的交流与合作.A.教育内涵的变化：教育的内涵由过去注重专业技能的传授和培训转变为重视人的综合能力和整体素质的提高,培养具有创新能力的人才成为高等教育的主要任务. B.教育方式的变化：教育的方式从过去由教师对学生在课堂上单向的灌输转变为以学生为主体,注重师生间双向互动.教育的地点也从过去的课堂扩展到校园、社会等真实的日常生活环境之中.大学注重营造开放的学习环境,与社会各部门密切联系,建立产、学、研一体化合作机制,培养学生的科学研究能力和实践工作能力.C.办学方式的变化：教育的办学方式迈向多元自主,教育大众化、教育终生化、教育结构多样化成为21世纪大学的发展方向.
4.当代大学校园的规划建设类型呈现多元发展趋势
大发展时期校园建设类型主要涉及以下四种类型：A.老校区保护与重塑：学校规模的提升、校园内部功能的改变与新功能的出现、新的学习和生活方式都对老校区产生了极大的冲击,老校区的环境亟待更新、空间容量需要优化、设施急需更新.B.老校区比邻扩建与发展：大学老校区的比邻拓展,主要指依托原有的聚居环境,进行有序的扩建,即：a>、保持人文延续性；b>、保持景观延续性；c>、保持整体风格的延续性.C.异地新建校区：对于异地新建校区,需要把握：a>、突出校园的整体化设计；b>、创造宜人的校园空间环境,强调校园中心区、生态校园、步行校园；三>建筑群体的网络化、组团化等等.D.集中建设的大学城：本世纪初国内大学城的建设有过一段,据统计,现有30多个城市正在规划建设大学城,全国的大学城总数超过50个.大学城虽然数量较多,但大致可以分为大、中、小三个级别（表1-4）.国内大学城的形成是国家高等教育快速发展,以及高校扩招这一特定时期的产物.它往往由政府、企业以及各高校等集中投资,快速新建,可以说是一种“主动构建”的方式.
表1-4.大学城级别与类型
项 目 一 级 二 级 三 级
国内大学城的类型 A1：小型（学生规模<=60000人） A2：中型（60000<学生规模<100000人） A3：大型（学生规模>等于100000人）
国内大学城与城市区位关系 位于城市中心的边缘或近郊 中心城市郊区或与之比邻的经济技术开发区 位于城市中心,或是位于卫星城,距城市较远
大学城与城市亲密度 独立关系；比连关系 比连关系 内含关系；独立关系；比连关系
5.结语
事物的发展总是受到各方面复杂因素的主导,大学校园也不例外.面对大学校园环境塑造的复杂性,就不能孤立地看待这个问题.柯布西耶曾指出每所大学或学院本身就是一个城市单位、一个绿色城市,因而,需要从城市的大背景下,将大学校园作为城市中一个特殊社群的聚集区域来研究.这也就是本文的动因所在.