培养学生的数学兴趣,推行素质教育

摘 要 ：培养中学生学习数学的兴趣,是推行素质教育的重要一环,是素质教育在数学教学中的具体体现,是广大数学教师的重要任务之一.本文从以下五个方面进行了探索：一是精心设计教学的“前奏”；二是倡导多思、多问、多变、多解；三是以良好的情感影响学生；四是总结方法,研究规律；五是突出美的教育.关 键 词 ：数学 兴趣 素质教育素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为目的,以尊重学生主体,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育.兴趣是人们力求接触和认识事物的一种心理倾向.兴趣越浓,注意力越集中,观察也越细致,反应也越清晰,记忆、思维等活动也越佳,正如著名教育学家皮亚杰所说：“所有智力方面的工作,都依赖于兴趣.”因此,培养中学生学习数学的兴趣,是推行素质教育的重要一环,是素质教育在数学教学中的具体体现,是广大数学教师的重要任务之一.我在近几年的数学教学中,坚持以素质教育为龙头,以培养学生学习数学的兴趣为切入口,优化课堂结构,改进教学方法,启迪思维,开发智力,激发求知欲,从以下五个方面进行了探索.一、精心设计教学的“前奏”为了调动学生学习的积极性和主动性,我在每一节数学课讲授之前,首先设计好教学的“前奏”,使学生产生良好的第一印象,从而使课堂教学获得较高的效益.例如,我在几何启示课的教学中,用历史唯物主义的观点分析了几何学的发生和发展.告诉同学们,有一个古老而神秘的传说,相传古埃及的尼罗河每年洪水泛滥,经常冲去两岸的地界,事后必须设法测量,重新勘定田地的界线.在这个实际需要中,测量土地的方法自然应运而生.据说西方《几何学》就是起源于这种测地术.借助于这个古老传说,揭露了几何本身的物质性,阐明了几何中的许多结论不是凭空想象出来的,而是随着社会的发展而发展的.从而使同学认识到《几何学》有趣、有用、有效,对几何学的学习产生浓厚的兴趣.二、倡导多思、多问、多变、多解拓宽解题思路,培养学生的学习兴趣.例如,我在讲多项式的因式分解时,首先告诉学生,多项式的因式分解是数学中一个重要课题,在分解方法上,灵活多变,妙趣丛生,往往从不同的角度出发,同一道习题可以有多种不同的分解方法.然后板书例题,我向学生讲了四种分解方法,接着启发诱导学生多思考、多讨论,“这道习题还有没有其他的分解方法呢?”顷刻间,整个课堂活跃起来了,同学们互相切磋,争相发言,跃跃欲试.最后在师生的共同研讨下,又推出了六种分解方法.就这样,经过群策群力,集思广益,一道多项式的因式分解,总结出了十种不同的分解方法,从而使同学们心旷神怡,乐而忘返,陶醉在乐学的情境之中.三、以良好的情感影响学生在数学教学中,根据学校和学生的实际情况,启发诱导,使他们热爱学校生活,形成良好的学习动机.关心爱护学生,建立深厚的师生感情,使学生热爱教师,进而热爱教师所教的课程.我本身酷爱数学,学生在潜移默化中接受我情感倾向性的影响.当学生有进步时,我热情地表扬他们,唤起学生敬仰、爱慕之情；当学生学习数学过程中受到挫折时,我以乐观的情绪感染学生,耐心地指导他们,摆脱消极情绪,增强解决问题的勇气,激起强大的内在学习动力.四、总结方法,研究规律培养学生的学习兴趣.我在课堂教学中,注意把一些重要的定理、概念及解题方法编成口诀,培养学生的学习兴趣.例如,我在教代数《笔算开平方》时,根据数学的严谨性,把笔算开平方的运算步骤编成口诀：“开平方,切莫慌,二十乘前商,乘前商除余数得试商,加试商,乘试商,依次类推还原光.”寥寥数语,昭然若揭,把笔算开平方的步骤描述得清清楚楚,使同学人既喜闻乐见,又便于掌握.五、突出美的教育在数学教学中,我注意运用灵活多变的教学方法,培养学生的学习兴趣.让学生在繁花似锦的数学百花园中,目不暇接,拍掌叫绝,感受到数学王国的美.例如,当我讲到“黄金分割法”时,告诉学生“0.618”正是最美、最巧妙的比例,中国的故宫、法国的巴黎圣母院的构图都融进了“黄金分割”的匠心,希腊人按“黄金分割”建造了庄严肃穆的帕提侬神庙.埃及胡夫金字塔、米洛的维纳斯中的一些长度比值、都采用“0.618”,“最后的晚餐”画中中犹大的位置也处在黄金分割点上.这样,学生好像在观赏一幅幅绚丽无比的图画、漫步在灿烂的幽境之中,产生了对数学美地追求,丰富强化了学生对数学的良好情感和浓厚兴趣.实践证明,培养学生学习数学的兴趣,激发学生强烈的求知欲,调动了学生学习数学积极性和主动性,挖掘了学生的潜能,提高了课堂教学效果.（责编 张宇）