本站原创摘 要：随着国家经济的飞速发展,国家对人才的需求不断增多的同时,人才素质也显得至关重要.为培养国家建设所需要的高素质人才,我国推行了素质教育,提出了新课标的教学理念,为我国教育行业指明人才培养的方向.在高考制度的覆盖下,新课标教学理念在高中历史教学过程中发挥了很大作用.在素质教育的推动下,注重高中历史课堂教学的实效性成了提高教学质量的关键,这需要学生和教师的共同努力.以人教版高中历史为例,针对课堂实效性提出一些意见和建议.
关 键 词 ：高中历史；课堂教学；实效性
按照新课标的教学理念,高中历史课堂必须具有实效性,教师应当转变传统的教学理念,优化教学模式,积极引导学生自主学习,提高他们的学习兴趣,以保证教学方案的有效实施,只有这样才能提高课堂教学质量,为学生营造浓厚的学习氛围,让他们积极主动地梳理历史事件之间的联系,按照事件或空间的顺序系统地掌握所学知识,保证达到“提到一个点,拉起一条线,连起一个面”的效果,只有这样才能有效地提高教学效率和教学质量,缓解学生的学业压力,让他们在浓厚的学习氛围中健康快乐地成长.这就需要一些行之有效的教学措施.
一、优化课堂教学模式,保证教学方案的有效实施
一个具有实效性的课堂一定要有一个好的导入、优秀的教学方案、有效性的总结,只有这三部分紧密结合,才能展现出完整的课堂内容,培养学生的自主学习能力,让他们在学习过程中学会总结,养成良好的学习习惯,缓解学业压力.人教版高中历史教材必修将整个历史由古代到现代、由中国到世界分为三大部分：政治、经济、文化.教师在教学过程中应当注意各个部分之间的联系,因为每个历史发展阶段的政治、经济、文化都是相互促进的,它们之间存在一个无形的链条,相互推动,共同发展.以人教版高中历史必修一《古代中国的政治制度》为例,教师可以用一个神话传说作为导入,科学合理地安排课程内容,最后在本单元结束时,及时地引导学生进行知识反馈,梳理知识脉络.这样才能提高学生的学习兴趣,保证教学方案的有效实施,提高课堂实效性.
二、采用创新的教学方法,推动课堂教学的有序进行
教师在教学过程中要敢于打破传统的教学模式,转变教学理念,采用创新型的教学方法,如,创设情境、课堂提问、小组讨论等,科学合理地安排教学过程,再加上述优秀的教学模式,就能打造一个实效性很强的历史课堂.以人教版高中历史必修三《古代中国的科学技术与文学艺术》为例,教师可以采用小组讨论和课堂提问相结合的教学方法.教师可以以“我喜欢的中国古代文化”为课题,先让学生进行小组讨论,然后再以课堂提问的形式让学生积极把讨论结果分享给大家,这样既能提高学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,又能在教师的引导下保证课堂教学的有序进行.
三、完善学习评价机制,激励学生提高学习兴趣
教学过程的完善还需要建立一个良好的学习评价机制,以此激励学生努力提高历史成绩,养成良好的学习习惯.教师在以上小组讨论的创新型教学方法的基础上,可以建立一个学习评价机制.在每节课结束后,教师可以采取公平、公正、公开的学习评价方式,对各个小组的学习成果做一个客观的评价,细致地分析各个小组的优点与不足,还可以对表现比较突出或进步比较大的小组或学生给予一定的物质奖励和表扬,同时,对于表现不是太好的小组,尤其是表现不是太好的学生,要给予精神上的鼓励,这样既合作又竞争的教学方式才能增加学生的自信心,让他们努力提高自己的学习成绩.除此之外,学生在课后要善于总结,应按照自己的思维习惯对各个时期的历史事件进行梳理,教师在这时也应当给予一定的指导.一般的历史事件大多是按照时间顺序排列的,不过人们的思维习惯不同,学习习惯也肯定不一样,所以,教师要采取因材施教的方法,结合学生平时的课堂表现以及教师对学生的了解,给予学生合适的指导,这样才能保证学生养成良好的学习习惯,提高学习成绩.
通过以上分析,高中历史课堂教学的实效性不仅需要教师优化教学模式,保证教学方案的有效实施,还需要贯彻新课标的教学理念,采用创新型的教学方法,尊重学生在课堂教学过程中的主体地位,完善学习评价机制,在竞争与合作中激发他们的学习热情,培养自主学习能力,使学生养成良好的学习习惯,在学习过程中达到事半功倍的效果,这样才能有效地缓解他们的学业压力.高中历史课堂实效性的提高能有效地贯彻新课标的教学理念,推动素质教育的发展,满足国家建设对高素质的人才需要.