本站原创【摘 要】新课程教学与传统教学有很大不同,新课程下的教学理念及教学过程主要体现学生的成长认知过程,教师在教学过程中应该是一位合作者与引导者,而不能是导演或灌输者.那么如何在教学中体现新课程理念,成为当前一线中学政治教师思考的重点.
【关 键 词 】新课程；政治；教学方式；教学手段；课外延伸
新课程标准正是在长期以来我国学生创新能力不足的背景下出台的,它在很大程度上借鉴了西方的思想和模式,与过去的教育大纲相比,迈出的步子之大,不亚于一场教育革命.教育的改革、教学观念和策略的转变势在必行,本文是本人在政治课程改革实践过程中的几点思考.
一、建立教学相长、交往互动的师生关系
变“传话”为“对话”；教学过程实现的主要形式是师生交往互动,这种交往互动的教学过程,在课堂教学过程中的表现就是平等对话.要实现真正的对话,教师要做到：首先,要确立师生双方的主体地位.新的课程观认为,教学过程中的师生关系不是知识传递的关系,而是有着共同话题的对外关系,在对话中师生进行着知识为智慧的交流、精神为意义的沟通,师生双方都是完整的人,以整体的人格相互影响.在新型的师生关系中,师生不是单纯的教与学的关系,支配与被支配的关系,而是在教与学的过程中共同提高的过程,实现人格交融的过程.其次,师生相互尊重和理解是对话的基础.教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,在这种关系中,师生互相尊重、互相信赖、互相激励,尤其是教学充分尊重学生的个性差异,对学生的个性给予理解和肯定,对不同的学生要做到一分为二的看待,教师对学生不要单纯空洞的说教,要倾听学生内心的真实想法、真实的意愿,要做学生的倾听者.教师要为学生展现个人独特的个性提供一个空问,让学生有一个能够展示自我的平台,让不同生命的价值都能够得以实现.最后,教师还要对学生进行积极的思想引导和价值示范.在师生平等沟通互助合作的过程中,教师的思想引导是至关重要的.没有这种引导,学生就有可能会偏离主题,甚至产生负效应.教师的示范作用、合作品质等对学生都会产生重大的影响.
二、运用多种教学方式,变被动为主动
教学中采取灵活多变的教学方式,让学生有更多的参与合作探究的时间,在课堂充分展示自我.教学中,要尽最大限度的发挥学生的主动性,能动性,这样学生在学习过程中就不是被动地接受,而是主动地参与.在合作探究的过程,同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程.今天的学生有敏锐的思维,有看问题独特的视角,他们能够问倒老师,能够想到教材没有涉及的内容.要学生超越教师,教师必须把思考、发现、批判的权力交给学生,给学生一个“喜新不厌旧”的头脑,而不是让学生接受自己的答案.一个从小就不会用自己的脑子去分析、思考、辨别、批判的人,我们怎能指望他去开拓、创新呢?我们应当敢于让学生上台当老师,敢于放手让学生与你平等对话,敢于允许学生提出与你不同的见解、不同的观点,只有这样才有保证明天我们的学生会拥有一颗充满批判精神的头脑.总之,要让学生在课堂上敢于充分展示自我.
三、运用新的教学手段,激发学生兴趣
纵观全国的教育改革,正是如火如荼之时,开创校园网站,建立计算机网络教室,网上教学,多媒体课件等等,多种形式齐头并进,现代技术应用于教育是对教育本身一个质的突破.旧式的教学,课堂是教师的舞台,一本书,一块黑板,一支粉笔,就要“独揽天下”.没给学生充分自由思考的时间,没让学生有创新的机会,更不利于挖掘学生的潜能,培养学生的创新思维及创新能力.
政治课应用多媒体教学,将知识串成线、连成网、使之系统化、网络化.围绕着“网络背景下小组合作学习”、“网络背景下的学生自主学习”、“思想政治课教学与心理健康教育的整合”等,我们可以充分利用网络资源,进行电子备课,在课堂教学中应用现代教育手段,能够变抽象为形象,增加课堂教学密度和容量,吸引学生注意力,激发学生兴趣,增强教学效果的作用.我们要运用多媒体,促进学生生动活泼、积极主动的学习.
四、注重课内外结合,向课外延伸
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”.人是要通过接触客观环境和参加社会实践而形成一定的观点,因此,要把政治课向课外延伸,做到课内外的结合,尽量开放合作的方式.首先,把思想品德课融于家庭.家庭是学生最早的课堂,家长是学生最早的老师,家庭对学生思想品德的形成和发展十分重要.其次,走进社会,开展社会实践活动.根据教材的安排和教育教学的需要,广泛开展调查活动、实践活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感.如在讲环境的维护之前,我布置了这样的社会调查.第一,先调查本地存在的环境污染问题,每一个小组找一个环境污染问题；第二,找出环境污染问题产生的原因；第三,指出解决环境污染问题的办法；第四,写出给有关部门或市长的合理化建议；第五,设计一个保护环境或合理利用资源的公益广告.鼓励学生积极参与调查活动,并及时给予表扬和奖励.提高学生的参与率,培养学生的实践能力和创新能力,使每个学生得到充分的发展,让学生生活的内涵更加丰富.
总之,用新课程理念进行教学设计,使学生主动去探究学习获得数学知识和技能,形成积极的情感态度价值观念,在创新、求活的发展变化中真正提高学生的素质,培养学生的创新精神和个性品质,为学生的终身教育作下铺垫和帮助.
（作者单位：江苏省建湖县建阳中学）