本站原创摘 要医学微生物学在医学教育中是一门主要的基础课程.随着社会的进步,对护理专业学生的素质要求也越来越高.本文针对护理学专业,探讨医学微生物学教学改革,以提高教学效果,培养具有中国特色的适应新医学模式的护士.
关 键 词医学微生物学护理学教学改革
中图分类号：R47-4文献标识码：A
医学微生物学是生命科学的重要分支学科,是医学的重要专业基础课程,主要研究与人类疾病有关的病原微生物的形态、结构、代谢活动、遗传和变异、致病机理、机体的抗感染免疫、微生物学检查及特异性预防等.学习医学微生物学的目的在于使学生掌握医学微生物学的基础理论、基本知识和基本操作技能,学习基础医学及临床医学的有关学科打下基础,并有助于控制和消灭传染性疾病.对于护理专业的学生来说,医学微生物学是与临床工作联系较为紧密的课程.目前,在微生物学课堂上部分学生机械记忆,应付考试,教师灌输式教学,学习效果差.
1提高医学微生物学教学质量的探讨
1.1提高教师自身的素质
教师自身的素质和对教学的责任心直接影响教学效果.因此,教师必须不断钻研教学理论和教学方法,努力提高自身素质.教师不仅应具有扎实的专业基础知识,还应熟悉其它相关专业理论知识和技术,要查阅相关领域医学研究的最新进展.任课教师首先应按教学大纲的规定,全面把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点和难点.教师要加强课堂管理对学生既要严格要求,又要热情关心,要求学生遵守课堂纪律.课堂讲授应当做到理论阐述准确,概念交代清楚,教学内容充实,详略得当,逻辑性强,条理分明,重点和难点突出.
1.2加强多媒体课件的运用提高教学效果
微生物是形态微小、结构简单、肉眼直接看不见、摸不着的独特之处,使得微生物学教学变得更抽象,难以理解.因此,在教学过程中应用多媒体课件,会给课堂教学起到很好的辅助作用.通过微观结构更加生动、形象、直观的展示,可以激发学生学习积极性；使用Flash制作简短录像,例如细菌的繁殖方式（二分裂）、病毒的复制过程等等以加深学生影响.同时信息含量大、重现力强的优点可以缓解教学内容多、课时少的矛盾,提高教师的工作效率以及教学效果.
1.3多样化教学手段,加深理解
1.3.1对比法在教学中的应用
微生物各种病原体存在共同点也有不同点,记忆起来容易混淆,通过采用表格或图解的方式将相似的病原体进行比较,使其共性和个性一目了然,记忆起来就较容易了.可引导学生由此及彼,由表及里地分析,解决了易于混淆的微生物内容.
1.3.2总结归纳法在教学中的应用
微生物各论部分内容繁杂,需要记忆的内容较多且容易混淆.为解决这个问题,在教学过程中需根据不同病原体的生物学性状、致病性与免疫性、防治等特点进行归纳总结.并在归纳中注重不宜归纳但又须抓住知识点的引入强调,使混杂的各论内容展现出一定规律,有利于学生分清知识的层次,明确重点,加强知识点的记忆及知识系统化理解的能力.
1.3.3互动引导法
教师善于提出问题,创设情境,引导学生横向比较与归纳.通过教师的提问,引导学生带着问题去思考,激发起学生们的学习兴趣与学习积极性,达到师生互动教学相长的目的.
1.4加强微生物学教学与临床的联系
病原微生物学既是一门重要的医学基础课程,对于护理学专业的学生来说,病原微生物学是与临床工作联系较为紧密的课程,又与各临床学科有非常密切的联系.因此在教学中,一方面要系统讲授微生物学的基本原理和基本知识,同时也要找出与临床学科密切联系的知识点,注意微生物学知识的临床应用.
2护理学专业病原微生物教学中现存的问题
2.1教学内容多,课时少
我校护理本科现使用教材是第八版“医学微生物学”这本书和临床医学等其它普通本科专业一样,其它本科专业的课时数为30学时,而本专业课时数仅有20学时,此特点对微生物学这门课程教师的传授及学生的掌握有一定的困难,从而教学效果较差.根据学校的实际情况和学生的条件,要适当的增加课时数,而提高教学效果.
2.2学生对医学微生物学重要性的认识不足
护理专业学生都认为医学微生物学是一门基础课程,这门课程与他们以后的护理工作关系不大而忽略这门课程的重要性.首先让学生进一步认识到医学微生物学课程的重要性,这门课不仅是基础学科,还是应用性,实践性很强,对于感染性疾病的诊断,治疗和防治具有非常重要的指导意义.此外,激发学生对医学微生物学的学习兴趣,发挥学生的学习主动性而提高教学效果.
总之,随着社会的进步,对护理专业学生的素质要求也越来越高.医学微生物学在护理专业的教学中,应加大改革力度,突出“实用性”特点,加强职业道德教育,使护理专业学生将来踏入临床护理工作岗位后,更好地履行职责,为患者服务.
（通讯作者：马海梅）