新课程背景下的高一物理教学反思

【摘 要】新课程背景下的物理教学,教师的作用不应该是“知识传授者”,而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者,充分发挥“导向”的作用.实施适当的教学方法,降低“台阶”,保护学生学习物理的积极性,使学生树立起学好物理的信心.

【关 键 词】新课程高中物理教学反思

新课改背景下的物理教学,教师的作用不应该是“知识传授者”,而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者,充分发挥“导向”的作用.通过一年的高一物理课堂教学实践,让我感受很多,对新课程教学作阶段性反思,为进一步实施新课程教学做更好的准备.

1.认识高一物理教学的重要性

1.1高一物理是高中物理学习的基础,许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成,只有在高一阶段掌握了学习物理的方法,打好基础才能学好高中物理.

1.2从初中物理到高中物理有一个较大的台阶,只有跨过了这一台阶,才能有更大的发展.从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化,初中物理是通过现象认识规律,有些同学在初中学习物理时,以记忆为主,而且效果也不错,但高中物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象,如果,现在学生还以记忆的方法学习高一物理就会导致在物理学习中不求慎解,必将成为高中物理学习的一大障碍,现在应该培养分析理解的能力了.新课程物理必修1首先从运动学开始学起,运动学中匀变速直线运动有两个基本的运动规律：v等于v0+at；x等于v0t+12at2,绝大数学生都能很好的记住这些规律,但有些学生仅仅是“记住”,并没有认真的去理解这些规律,在应用的时候经常出现末速度、初速度、加速度、时间不能对应某一个过程.在学习自由落体的运动规律时,部分学生由于平时不注意理解规律,在研究自由落体的某一部分时,都把这一部分的初速度当成零去处理了.所以,高一物理教师要对高中物理教材和学生状况进行分析,引导学生去理解物理规律、研究高一教学重点和难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,保护学生学习物理的积极性,使学生树立起学好物理的信心.

2.培养学生良好的学习习惯

物理是一门科学,只有有着良好学习习惯的学生才能学好物理.通过一段时间的教学实践,我发现现在的学生学习习惯非常的差,所以我们有必要加强学生学习习惯的培养.学生在物理学习过程中一些基本习惯必须要养成：①是严格作图.教师首先要以身作则,规范作图,然后严格要求学生,使学生也养成一个规范作图的习惯,并且善于把一个物理问题准确地用图表示出来；②是努力提高数学运算能力.从考试答卷情况看,学生的数学运算能力普遍不好,需要加强训练；③是规范解题过程.要能完整地表达出自己的思维过程,表述、论证要有初步的层次性和逻辑性,至少应通顺；④是做作业时图完成任务,过分的依赖教材、参考资料或同学,独立完成作业的意识不强,教师应从道理上讲清独立完成作业的重要性,并在布置作业精挑细选习题.

3.提高课堂效率

新课程在高一阶段学生要面对9个科目,每个科目的时间都比较少,学生课后可自由支配的时间也较少,物理科目每周只有四节课,如何在较少的时间内既要完成教学任务,又要让学生接受所学的知识,提高课堂效率尤其重要.例如：在讲解人走路所受摩擦力时,应用flash动画讲解起来非常容易,用很短的时间就能把问题讲清楚；从而提高了课堂效率.“台上一分钟,台下十年功”,这一老话充分说明了课堂的重要性,也充分说明了抓住课堂与提高效率的关系.课堂是学习的主阵地,是获取知识的主要场所.所以抓住了课堂也就守住了阵地,同时,只有守住了这块阵地,才能真正提高学习效率,才能使我们的梦想成为现实.

4.加强实验教学

实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径.为了避免物理课堂的枯燥乏味,课本上有的实验我们必须做,课本没有我们要创造出一些演示实验.在实验教学中,应注意设置实验情景,提出实验问题,让学生亲自参与实验的设计,进行实验操作,分析总结得出结论,那么,实验的思想意识就会形成,实验的方法就会掌握,实验的设计和操作等综合能力就会真正得到提高,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.

5.培养学习物理的兴趣,主动学习

兴趣是最好的老师,是求知的动力,是学生学习主动性和积极性的源泉.只有对物理学习有了浓厚的兴趣,才能主动学习,发掘课本上没有的知识,这点很重要.从老师那里学来的东西是远远不够的,学生要有自己的想法,不拘泥于老师所授、课本所讲.有的同学就是因为对物理没兴趣、学习不主动,总是把物理题中描述的事件停留在纸面上.作为物理教师,我们应该根据学生的身心特点和认知规律,创造良好的物理情境,让学生带着愉快的心情和浓厚的兴趣去学习物理知识,应用物理知识.如：在讲“超重和失重”之前播放“神舟六号”发射过程的视频和费俊龙太空翻跟头图片,这样的引入,能迅速激发学生兴趣.

总之,教师应认真研究新课程标准,在新课程理念下研究高一新生物理学习特点,以及针对物理学习上的困难提出相应的对策,不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助,而且对整个高中物理教育也有一定的启发和促进作用.