基于新课程背景下的高中地理教学

摘 要 :随着我国新课程改革的不断深入,关于如何进行高中地理教学,成为当前教育形势下的一项重要任务.新课改要求,高中地理教学要严格按照标准进行,注重改变传统的地理教学模式,构建开放型的授课方式,为国家和社会培养更多具备地理素养的人才.本文从新课改提出的教学要求与方法为出发点,经过全面深入的研究,针对性的就高中地理教学提出了相关的方法见解.

关 键 词 :新课改;高中地理;教学研究

中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1002—7661(2012)19—0191—01

一、新课程理念所倡导的地理教学条件分析

1.转变传统教育教学观念:新课改背景之下,旧的教学模式受到了严峻地挑战,进行向着新的教学模式转变.高中地理教学也本着以学生为主体的宗旨,进行了不断的教育探索,持续革新地理教育方法体系与教学模式.因此在当前的地理教学中要充分发挥学生的主体性,积极改变传统教师为本的教学模式,以培养学生课堂参与意识,使学生自身做到对知识的深入探索,根本增强和提高地理教学效果.

2.教师角色的转变:传统地理教师的教学方法是以课本为中心,由教师一味地说教,而不关注学生是否做到内容理解,这种“倾灌式”的教学模式,必然使学生主体接受知识过程得茫然,机械的死记硬背也会导致学生的学习效果并不显著.新课改对教师提出了新的要求,明确指出当前所存在的传统教学模式亟待革新,并指出教育的目标是培养知识、技能、心理全面健康发展的社会接班人.地理课堂中,教师需要积极引进新的教学资源,创设多样化的教学情境,鼓励和培养学生独立思考、具备自主构建知识体系的能力.

3.教师业务素质的提高:近年来,随着我国科学技术的不断发展,学生获取地理知识的途径不断增多、速度不断加快.其中包括网络、媒体等先进的科技手段.这便要求了地理教师个人的业务素质决不可停留在原有的水平之上,要不断通过多种渠道接受新的知识,以达到提高和增强自身教学能力的目的.在孜孜不倦学习新知识的同时,也要注意把自己所学的知识与当今的教学要求相结合,善于抓住地域性本土教材,通过对课程资源的不断优化,全面提高教学水平和自身业务素质.

二、新课程改革背景下,地理教学方法的探析

1.基础性工作——建立和谐友好的师生关系:良好师生关系的建立,是高中地理教学效果得以实现的前提条件.教师首先要尊重每位学生,高中阶段是学生个人的人生观、世界观及价值观形成的重要阶段,针对多元化的学生性格特征及其广泛的兴趣爱好,教师要给予不同的教育方式,以促使学生健康良好的发展.高中地理教师要善于引导学生进行学习,课堂上能够激发学生的学习积极性,并且使每位同学都能感受到学习的乐趣,以实现良好的地理教学效果.

2.全面把握教学目标:教学目标是一节课的主题思想,任何形式的课程传授,都要紧紧围绕这个核心进行.教师在地理教学过程中,只有全面遵循教学目标,方可达到良好的教学效果.教学工作之所以能够取得成效,是因为教师能够对教学目标进行充分的理解与把握.在课程进行中,教师对教学目标的合理把握可以避免很多盲目性和随意性,能够有效的提高教学的针对性和方向性.

3.注重对教学内容进行整合与精简:高中地理教学内容复杂繁多,针对此问题,教师应当对课程的内容有效地进行整合与精简,这样既能在一定程度上减轻学生的学习负担,又能够促使良好教学效果得以实现.地理课程内容的整合与精简工作对于地理老师来讲,要花费其大量的精力,但同时对其自身业务能力也是一种全面系统地考核.而且,应当注意的是在精挑细选教学内容的时候,还要注重对知识的全面性把握,决不可因为内容多、任务重,而采用不恰当的方式对内容进行大量删减.应通过科学的分析来进行内容的合理整合,达到强化主干知识之目的.

4.引入初中内容,强化知识衔接:初中地理知识是学习高中地理知识的基础,高中地理是对初中地理的一种深化与拓展,因此,做好初高中地理知识之间的衔接,才能更加有效的学习高中地理.从高中地理课程本身而言,应当对初中地理知识的学习方法加以继承和发展.初中地理的学习方法主要是以区域比较法、区域分析法为主,而高中地理中的典型案例分析也应该遵循初中地理的研究方法,通过深入分析各种人文因素和自然因素,逐步形成严密的地理知识结构.

5.把握教学方式的多样化,激发课堂学习氛围:教学方式是为了实现教学目标而采取的所有方法、途径及手段.切实有效的教学方式是提高地理教学效率的重要保障性因素.教师应在教学中优化教学方式,合理采用多种教学手段,比如对多媒体教学等一些现代化的教学资源灵活运用,依托多样化的教学方式,实现各种教育途径、方法间的优化组合,确保地理课堂教学的灵活多样性.其次教师应创设良好地理课堂氛围,为学生的学习提供一个优越的课堂环境,不断发挥学生的主体性,做到学生与学生之间及学生与教师之间,在课堂上的良好互动,从而培养与提高学生学习的课堂主动性与创造性.

通过对新课程背景下对高中地理教学的研究与探析,得出如下结论:地理教学活动要全面围绕教学目标进行展开,地理教师应当在新时期具备过硬的业务素质,课前进行充分准备,做好课堂导入工作;课堂上,地理教师要做到对于每节课程都要对内容只是熟练掌握,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的主动性与积极性,最终使教学目标得以实现;课后,应根据学生对知识掌握程度的差异化,进行合理有效的复习和指导.遵循以上三点间的有效结合,不仅可以使地理教学获得显著效果,也能就学生的未来发展奠定良好的基础.


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