本站原创摘 要：在小学语文课程教学中,相对于初中、高中语文教学难度有所增加,因教师教学面临着一群还不会发音的小学生,为了国家未来社会的发展,他们任劳任怨,在教学过程中所做出的贡献是值得人们尊重的；在新课程的引领下,以识字教学、阅读教学及教学的创新重要内容,以培养学生热爱祖国语言,正确理解和运用祖国语言为主要目标.
关 键 词：小学语文教学实施新课程新课程教学
在小学语文课程教学中,相对于初中、高中语文教学难度有所增加,因教师教学面临着一群还不会发音的小学生,为了国家未来社会的发展,他们任劳任怨,在教学过程中所做出的贡献是值得人们尊重的；在新课程的引领下,以识字教学、阅读教学及教学的创新重要内容,以培养学生热爱祖国语言,正确理解和运用祖国语言为主要目标,注重学生实际学习的读写能力,让学生在学习及社会交流中有着流利的母语交际能力,为了更好的将新课程教学与小学语文想结合,培养学生热爱祖国语言的思想情感,这里向大家浅谈下如何正确实施小学语文新课程教学.
一、新课程教学发展背景
随着21世纪社会的不断发展,小学语文课程教学的发展也产生了巨大的变化,过去的小学语文教材知识内容相对陈旧,具体表现在以成人的方式选择内容让学生学习,忽视了每个阶段学生的心里规律,未能将社会实际生活与学生学习内容相结合,过去的应试教育只注重结果而轻视过程,学生学习的一贯做法为死记硬背,缺乏学习的主动灵活性,严重阻碍了学生的创新精神与能力的培.新课程小学语文教学则需要解除陈旧的教学思想,课程内容深入社会生活,面向全球,更面向未来,课程逐渐向综合化方向发展,小学语文教学不再单单局限于以往的“字、词、句、章”的学习,新课程以促进学生主动性、健康性、和谐性等全面地发展为基本理念,让学生逐步形成健康的个性与健全的人格.
二、识字教学实施
1.创建良好教学氛围
教学的主体是教师,在小学语文识字教学课程下,教师作为课堂教学的组织者,教师自身修养品质会直接地影响学生的学习兴趣,因此教师需要保持良好的教学情绪,这样便于调动学生主动学习的积极性,教师优质的教学状态也是学生主动学习的催化剂.
2.培养学生识字兴趣
在新课程教学下,识字为小学语文重要教学内容之一,传统的教育方式以“教师讲、学生学”为主,有着死记硬背、被动性的学习现状,新课程小学语文教学在注重学生读、写、听、说能力的发展的同时,还倡导以培养学生主动学习、主动分析和解决问题的能力为主；小学语文教学是以识字开始的,因此识字教学的具体实施应当培养学生的兴趣,提高学生自主识字的能力,这就需要改进传统的课堂教学方法,在小学语文教学起步阶段；课本包含的知识是有限的,只有将学生识字与现实生活结合在一起,让学生亲自动手、动脑,切实培养学生自主识字能力.
三、阅读教学实施
培养学生阅读能力也是小学语文教学重要内容之一,在我国小学语文教学中,学生的阅读能力培养的效果好坏直接影响着教学质量,因此小学语文教学需要把握好阅读教学这一关,利用新课程科学合理的教学,以提高学生阅读理解能力以及语文理解水平为目的,从而提高整个小学教学质量.
加强词句训练在小学语文阅读教学里,课文内容词句的训练不必可少,不能以学生会读写语句就算教学成功,还需要让学生理解每个词句所表示的含义,了解每篇课文的主要内容与思想,从而能够将学到的词句在生活中以及写作中自觉使用,因此学生只有真正掌握一定的词语、句子知识,才是发展阅读能力重要基础,阅读教学需要实现学生理解词语、积累词语和运用词语,也是培养阅读能力的重要目的之一.在阅读教学中,词语训练要注意两点：其一是重视学生学习的理解与运用,只有将学和用结合起来,才是培养学生阅读能力想要达到的效果；其二是需要将课文阅读与文章理解结合起来.如课文一些经常出现的词汇,教师需要要引导学生在平时说话与作文写作能够善加使用,一些基本句子形式,更要要引导学生加深认识,教师需要善于利用学生能够理解的形式去引导,而不是以传统的书面答案来传授,阅读教学需要达到学生口头或书面造句子,学会使用.小学语文阅读教学在引导学生理解词语同时也应让学生了解这些词句的含义和用法,学而不用不就白学了么,有的词语一读就懂,不需要讲解,阅读教学的重点不仅仅是需要教学学生如何阅读,如何口头运用教学也是重中之重.
加强阅读范围
在阅读教学中,重点强调的是读,小学语文教学的学生在课本上所学的知识毕竟有限,而且经常练习课本知识,学生所学的知识面也难以提高,加强学生的阅读训练,教师还需要善于引导学生大量阅读课外书籍,这样更加能够扩展学生的知识面,也是有效提高学生阅读水平的重要手段,那么具体如何做呢?首先教师可带领学生进入学校图书馆阅读以及学校外新华书店等大型图书聚集地,提供着每个学生年龄段阅读的各式各类书籍,在浓郁学习氛围的图书馆,学生有着强烈的学习,各类书籍更能够激发学生阅读的兴趣,学生想要了解的知识,在书城里都能够得到想要的答案,当然教师也需要引导学生阅读符合学习水平的书籍；其次优雅动听的学习歌曲也能够帮助学生多积累词汇,每个学生对具有优美旋律的歌曲是十分感兴趣的,在唱的同时也发展了自身的阅读能力,因此教学阅读还需多鼓励学生听更多的歌曲；俗话说“不积跬步无以至千里”,只有加强学生阅读范围,让学生多阅读,多积累知识,才能有效提高学生的认知水平.
四、教学创新
在长期应试教育中,被动的教学方式严重阻碍着创新教育的发展,小学语文教学创新需要改变传统的教学方式,教学创新需要真正切实提高学习的学习能力,让学生在课堂上所学到的知识能够在社会生活中得以利用,学有所用才是小学语文教学创新最终想达到的目的；首先教学创新需要尊重学生的主体地位,教学的对象主要为学生,因此教师需要在学生之间建立平等友好、互相尊重、互相信息的和谐关系,尊重每个学生的个性差异,善于发现每个学生的闪光点,鼓励激发每个学生的个性化发展,坚持小学语文教育以学生为中心.其次创新教育需要重视学生的实践能力,才能让所学知识能够在实践中得以运用,让学生在实践中学到书本上所缺乏而学生又真正想要学到的知识与能力,因此需要鼓励学生投身社会实践,充分开阔学生的视野.
小学语文新课程只有通过有计划、有方法、有目的的具体教学实施,才能更好的培养学生识字、阅读及创新能力,提升教学质量,最终提高我国教育水平.