本站原创摘 要：现代教育技术与英语有着密不可分的联系.把现代教育技术引进英语课堂,是英语教学发展的趋势和必然.运用多媒体课件进行英语教学的优势有很多,它具有交互性和智能性,可以提高课堂容量,充实课堂内容.
关 键 词 ：多媒体课件；科学性；艺术性
一、多媒体课件在英语教学中的应用模式
1.演示型教学模式
演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识,加深对学习对象的印象,把书本上的理论知识和实际事物联系起来,形成正确而深刻的概念.演示教学通过提供形象的感性材料,能够集中学生的注意力,引起学生的学习兴趣,有助于学生对所学知识的深入理解、记忆和巩固.
2.交互型教学模式
交互作用最能体现自主学习模式的特点和优越性,交互概念在教学过程中已越来越被重视.多媒体课件集文字、图形、影像、声音动画于一体,组成一个交互系统,使教学过程具有可选择性,使学生在学习过程中能够根据自己的学习需求和能力状况,选择适当
的学习方式和内容,这样就使课堂教学活动得到了延伸和扩展.
3.练习型教学模式
快反馈、强矫正是提高学生学习质量的重要途径.多媒体课件集语音、文字、图像于一体,是十分理想的辅助练习手段.此外,多媒体课件交互性很好,能及时反馈学生的答题情况,不让学生重复错误,是传统练习册以及其他练习形式无法比拟的.对于教师来说,运用多媒体课件教学节省了大量的时间和精力,避免了许多重复劳动,目前中学英语教学中常见的练习题型都可以用多媒体进行教学.
二、设计多媒体课件时应注意的问题
设计多媒体课件时,教师要对教学目标一清二楚,对学生可能出现的难点、疑点要做到心中有数,对学生的期望和兴趣要了然于心.在设计和制作多媒体课件时,首先要对教学所要达到的目标作出合理定位.课件内容应包括两部分：一是课堂上讲课时用的；二是课后复习时用的.
对于课堂上讲课时用的部分,不仅要注意科学性,还要注意艺术性.科学性就是要正确地把课堂内容表现出来；艺术性就是通过造情设境、设置悬念等手法,艺术地将所要讲述的内容形象化、具体化,通过巧妙的艺术手段,突破教学的时空局限,使学生能置身于这种情景交融的课堂教学氛围之中,从而激发学生的想象力和创新思维能力.
课后复习用的部分要利用多媒体课件的交互性精心设计,使其结构灵活、使用方便,从而使学生可以控制自己的学习目标、学习内容.
三、使用多媒体课件进行教学时应注意的问题
1.谨防“穿新鞋,走老路”
有些教师把计算机显示屏当作黑板,课前将整个练习材料、问题和答案,甚至整个教案都做成多媒体课件.课堂上,教师只是一页一页地翻满是字的课件.这样做不利于根据教学进展需要创设情境,容易造成学生视觉感知的僵化,使学生对课文的整体感知受到影响,也使适时创设情境引导学生进行英语语言操练变得难以把握.
2.不能过分重视形式,忽视内容
有些教师为了增强教学效果,过分追求动画、色彩和音响等效果,结果学生的注意力集中在课件的动画效果和美妙的声音上,完全顾不上教师说什么.多媒体课件不仅仅是为了好看、直观、生动,更重要的是为了加大课堂容量,增加知识密度,节省板书时间,使授课环节更紧凑,从而提高教学效率.多媒体课件制作的目标是语言的学习,主体是学生,多媒体课件只是辅助.在设计课件时,教师应首先考虑的是设计内容和对象,切勿让多媒体课件成了华而不实的摆设.
总之,只有树立以学生为中心的理念,根据教学的实际合理选择教学方法,充分发挥多媒体技术的优势和特色,精心设计,合理使用,才能上好多媒体课件教学课.
||编辑 孙玲娟