本站原创新课改高中化学教学反思
一学年即将结束的感想进行反思,是一个不错的方法,回忆一年的教学情况,有如下几点体会: 一,对新教材的认识和使用情况 新教材与旧教材从内容,版面,插图等相比,均有较大的改变.旧教材注重知识的架构与系统性,但课后习题与高考严重脱节,所以另配省编练习册,做辅助教材使用.新教材在保持旧教材知识的架构上,突出当前科技的发展情况介绍,突出探究式教学过程,突出利用插图使学生形象的接受知识的目的等,尤其是课后习题的编排注重了梯度,基础题,中难题,稍难题及难题,做到了知识与能力并重,做到了与高考内容的接轨.应该说是一本不错的教材.如果教学中完全贯彻新教材的意图,可以推测学生在学完这本教材后,学习能力会有较大程度提高.但教学过程中并不理想,因为课时不足,在完成教材的同时,又要完成省编练习(如不完成,影响学生对知识的熟练掌握和考试成绩),加上高二年的会考复习决定了新课必须提前完成,所以在教学中往往只能注重完成教学进度而忽略了教材的编写意图,只可惜一本好的教材不能很好的发挥作用,看来在现行一切为了高考的情况下,提高学生的综合素质只是一句空话.二,教学中反思:注重学生反馈,控制教学进程,优化师生行为 课堂教学中的反思看起来有点为时过"早",其实是我们调控教学过程的最佳时机.课前备课了,准备了,课前想好了你要问学生的问题,但学生却"一问三不知",这说明你的设计不符合学生的现有知识水平,你就得改,就得变.我们可以反思是否站在学生的角度思考问题,是否把自己当成学生在处理问题.我在教学中实践"创设情境—启发引导—自我实践—讨论深化—归纳总结"的情境导学式教学模式,旨在为学生创设一个个问题情境,让学生沿着一级级的情境台阶去养成"问题意思",探求解决问题的方法,提高解决问题的能力. 1.营造学习氛围 魏书生激发学生学习动机的"绝活",就是"商量,商量,再商量",什么都商量,从教学目标,教学内容,教学方法,到留作业,批改作业,出题考试,全都商量着进行.这是他长期以来形成的习惯,也是他在教育教学中刻意追求的境界.在课堂上教师要善于营造问题情景,关注学生的动向,重视学生的反馈,引导学生探求知识,而不是一味地讲授知识,不顾学生的情趣.让教学过程活跃起来,要让学生动起来. 2.优化教和学过程 《新课程标准》提倡教学过程成为学生的自主学习.要通过培养学生的问题思维,进而培养学生探究问题,解决问题的能力.这样就赋予我们课堂教学全新的使命.据科学测算,现代学校只能使学生获取一生所需知识的15%左右,因此就更有必要在课堂上培养学生自主学习的观念和能力."教"是为了"不教",自主学习需要教师进行激励和指导,教师组织教学的水平,直接影响学生获得知识,形成技能,发展能力等方面的程度.教师要在有限的课堂教学的时间内尽量让学生体验自主学习的愉快,让学生在吸收知识时像前人创造知识时那样思考(发现或学习),在学习过程中培养学生的创新意识,创新思维能力,让学生逐步学习,领会和应用知识,鼓励学生在观点,见解,方法上有所创新,让学生变换不同的角度去思考问题,开辟新的途径,寻找新的突破口去解决问题,让学生多讨论,多尝试,让学生在尝试中产生的冲动. 3.发展自学能力 自学能力的养成不可能一蹴而就,并且在教学中学生不合作,不理会,启而不发是常有之事.学生是可持续发展的人,教学的着力点应放在实现学习主体各方面素质的主动,生动,全面,和谐,充分地发展上,要奠定学生终身学习,终身发展的基础.创新力的开发是一个日积月累的过程,教师更应采用多样活泼的方式,借助多种媒介激发学生的想象力,并对标新立异的想法给予分析性指导和支持,以养成学生全面进取,不断创新的习惯.有时教师可有意识地提供假信息,从反面刺激学生的选择和判断能力,让他们自己去寻找论证的根据,在反复磨炼中养成良好的学习习惯.《新课程标准》中的模块教学,使学生有了更多的选择空间,给学生的发展提供了更多的想象三,对教与学的两点看法 一套好的教材发挥不了好的作用,原因有以下两点: 1,改革开放二十多年来,我们在注重提高升学率的同时,淡化了对学生的政治思想教育,淡化了对学生的挫折教育,即使有做这方面的工作,也是拘泥与形式,不能触及学生的灵魂,短期的效应是学生学习目的不明确,没有学习动力,不能主动学习,不能刻苦学习,而长期的结果将是未来的青年自私,冷漠,贪婪,对社会没有责任感.所以我们应该让教育教学回归理性,明确十年树木百年树人的道理,在教育教学的工作中,使学生在德,智,体各方面得到均衡发展,真正为我们改革开放事业培养出合格的人才. 2,针对我们的学生近几年学习基础较薄弱,学习能力下降的情况,应该及时调整教学目标,不要总把升学率做为学校工作的首要目标,否则拔苗助长适得其反.而应该老老实实抓好学生的双基,严格按教学大纲教学,不要把学生作为学习机器,而应该培养学生的终身学习能力,培养学生主动获取知识的习惯和方法,这才是教学的终极目标,我们也才能对得起教师这个称号.