本站原创摘 要：本文首先对社会语言学作简要地论述,然后对社会语言学如何解决欧美文学课中的社会语用问题进行初步探讨.
关 键 词：社会语言学；英美文学
社会语言学动态地研究不同文化背景下语言的宏观和微观的变化(Fishman.1972).它有两大派――微观社会语言学(micro-sociolingustics)和宏观社会语言学(macro-soclollngustics).以美国的海姆斯(DellHymes),拉博夫(WilliamLabov)为代表的是微观社会语言学.他们重视调查、研究具体的语言现象.通过语言与文化、种族、社会阶层、性别、年龄等关系来研究语言的不同变体及它们的交际功能.各种语言变体(包括标准语、土语和混合语、地域方言和社会方言、正式与非正式语体等)的构造特点与社会功能、人们对各种变体的态度和评价、会话场景与语码选择的关系、语言变异的方式和规律等.例如拉博夫在语言与社会阶层、与不同职业方面进行了大量的调查,并创造出一套行之有效的社会语言学的调查方法：海姆斯、迪拉德(J.L.Dillard)等对美国黑人英语进行了广泛的调查,在语言与种族的关系上做了相当的工作；(NancyHenley)等对语言和性别的关系进行了很成功的描述；海曼(JohnHaiman)等人在前人的基础上对非洲语言、美洲印第安人的语言进行了总结、研究,揭示了文化、种族与语言的关系.
前苏联、东欧的大部分和美国的少部分语言学家是宏观社会语言学派,侧重语言规范、语言政策、少数民族语言文字的创制、文字改革、多语社会中各种语言之间的相互影响等问题.
语言是表达观念的符号系统,不同的民族由于文化背景的不同、观念的不同看问题的基本点也不同.即使是母语相同的人群,由于观念的不同也会有这样的问题.因文化背景不同语言交往中的误解和不解,语言学界称为“语用失败”.语用失败可以分为语言使用失败(pragmalinguistiefailure)和社会语用失败(soeiopragmaticfailure).前者是语法和技能方面的问题,可以通过语言训练加以解决；而后者要比前者复杂得多.因为它涉及文化、民族、阶级、心理等社会因素,是不可能通过单纯的语言训练而解决的.
文学反映社会生活、表达作者思想感情,表达的内容十分丰富.文学的语言与口语在形式上又往往有较大的差异.从社会语言学的角度看文学的研究不仅仅是普通语言的研究,其中包含着对于不同时代种种不同文化的体验和研究.
文学是意图明显的艺术,如马克吐温(MarkTwain)的名著《汤姆索亚历险记》(theAdventuresofTomSawye)、《哈克贝利费恩历险记》(theAdvenmmsofHuckleberryFinn)能够成为美国重要的文学作品,不仅仅因为作者成功地塑造了当时美国儿童的形象,作者还借助儿童的观察和儿童的语言显露了当时美国社会的毛病.
爱尔兰作家乔伊斯(JamesJ0yce)的《尤利西斯)(Ullysses)是西方现代的一部巨作.作品反映了作者对家庭、宗教、乃至国家的限制的不满,反映了主人公的病态心理.作品中的表达如：
1)DyByrneiledyawnednoddedaUinone；等Iiiiiiichaaaaaaaach.
2)WarninghislifelongonthecontranagnificandjCW-bangtanfiality.
3)等freseeeeeeeefronnnngtrain.
读者难解其意.
人们心理上的语言,又叫做内部语言(intemalizedlanguage),交际中使用的语言叫外部语言(extemalizedlanguage).根据乔姆斯基的语言转换生成规则.可表示为：
这是一般文学语言的生成过程,但是乔伊斯破坏了这些规则把底层结构中的语言――内部语言,写了出来.便产生了上面这样无法辨认的句子.
语言中的词与词、句子与句子、段落与段落的关系是人们后天经过修饰、加工而成的,属于外部语言.内部语言是没有这些关系的；即便有,也并不那么严格.《尤利西斯》这类文学作品引起语言学界的关注.
一部作品的难易主要决定于两个方面的因素,一是作品反映的传统文化.二是作者的写作风格.人的思维受不同文化和不同语言的限制,所以具有不同文化和语言背景的人,思维方式也不同.这就使得人们在阅读反映不同文化的作品时感到困难.写作风格是作者在组词造句、章节安排方面的个性的反映.
美国诺贝尔奖金获得者福克纳(WilliamFanlkner)被很多美国人认为是很糟的作家.他“糟”就糟在他的写作风格上.如果我们以语言学、风格学的方法分析他的小说,就不难看出,他的语言难点有二,其一是句法结构.他的句子中嵌入成分(embeddedelements)过多,使读者难以找到句子的主要成分,抓不住句子大意.如在短篇小说《熊》(Bear)中,很多地方都是两三页没有一个句号.其二是他的文章结构.他的作品不是按事件发生的时间为序,而是前后倒装,来回穿插.他的“意识流叙述法”是因人而异的.如《喧嚣与愤怒》(SoundandFury)中对康普森三兄弟的描述.他对于智能低下的班吉,用了最简单的词汇来描写他混乱的思维,对是大学生的昆丁,用了许多难懂的概念来描写他复杂思维过程；而对偏执狂杰逊的描述,发展速度是极快的.
写作风格常与作者所反映的现实有关.福克纳主要描写的是四种人物：破落贵族、新贵族、穷苦白人、黑人奴隶.在描写这四种人物的复杂关系时,他的观点、立场表现得极为隐讳.一个南方白人作家,在表示他对南方贵族没落的惋惜,以及对贵族生活的揭露,对南方黑人奴隶所表现的同情,以及对他们嘲讽,是很难用直接了当的语言表达的.
社会语言学一个很重要的内容就是研究语言与阶级的关系和阶级如何影响语言..著名社会语言学家拉博夫作了大量调查来说明这些问题.这种关系在文学作品中也有所反映.马克吐温(MarkTwain),理查怀特(RichardRight),约瑟夫康拉德(JosephConrad)等作家描写的大部分都是社会地位低下、未受良好教育的孩子、黑人、水手等,所以他们的语言都是以俚语、方言、行话为特征的工人阶级语言.而亨利詹姆士(HenryJfine8)、弗吉尼亚伍尔夫(VirginiaWoolf)等人的小说中的主人公大都是生活富裕、有文化教养的社会名流,所以他们的小说是语法结构严密、句式通顺押韵、明喻暗喻兼用、各种象征共鸣.
作品主人公的社会地位、受教育程度、性别、年龄、职业及所处社会环境是与“典型形象、典型语言”密切联系的.在作品的评价中,决不能只以标准英语作为衡量艺术语言的尺子.如果这样.就失去了人物的个性特征、典型特征,文学作品也就失去了艺术性、真实性了.