本站原创课堂小结是整个课堂教学过程中不可忽略的一个部分.许多数学老师往往因为时间的关系就草草收场,使课堂小结流于形式,根本得不到课堂小结的效果.2005年我有幸到西宁七中参加为期一月的学习,西宁七中老师们的精彩讲课让我大开眼界,最让人难忘的还是他们绝妙的课后小结.讲完课,作完练习,老师就问学生：“同学们,今天你学到了什么”这时同学们就活跃了起来,三四人为一组进行交流.过了一会儿,同学们争先恐后地回答问题,他们答得是那么全面,那么有特色.短短几分钟的课堂小结,起到了画龙点睛的作用.下面就如何进行课堂小结,谈谈我的看法.
一、平等的师生关系,和谐的教学氛围是学生大胆小结的关键
新的课程理念倡导建立自主、合作、探究的学习方式,这就要求我们教师要站在学生中间,要与学生平等对话与交流.在课堂小结时,平等的师生关系,和谐的教学氛围,有利于消除学生紧张拘束的心理,激发学生的学习兴趣,增强学生信心,使学生成为课堂的主人.这就要求教师首先要树立学生是课堂的主人的观念,充分尊重学生的人格,把学生当做真正的朋友.在课堂小结中,教师要做到表情自然,态度和蔼可亲,要充分发扬,鼓励学生大胆质疑,鼓励学生各抒己见,也允许学生出错.
二、留有充足的时间让学生“议”
传统的课堂小结,存在着注重教师的归纳,轻视学生小结的倾向.在一堂课的小结中,教师费了很大的气力进行归纳总结,惟恐讲得不清楚,归纳不全面,分析不透彻,留给学生的只有机械地听、记、写.这种方法忽略了学生的主动性和情感体验,结果,学生对知识的掌握往往不系统.因而在课堂教学中,我重视了学生在小结中的主体作用,紧扣每节课的教学目标,抓住本节课的主要矛盾(重点、难点、关键),抛出有价值的问题,留有充足的时间让学生分组讨论,各抒己见,在或轻松、或热烈的氛围中,加深对本节教学内容的理解和巩固,这样的课堂小结不是对本节内容的简单回忆,而是科学的归纳、对比、发散,实现了认识的升华.在学生讨论的过程中,虽不一定苛求统一的答案,但教师的指导与要求还是十分必要的.
三、放开手脚让学生“说”
一节课还有几分钟就快要下课了,老师的一个问题“同学们,今天你学到了什么”“同学们,这节课中你学到了什么解决了哪些问题有哪些收获”“今天学的定理、例题你能给大家说说吗”等很快使同学们的话匣打开了,通过短暂的思考,在老师的引导下(当然这与平时的课堂训练是分不开的),同学们会一一有次序地说出今天所学到的知识,或是学生学到的一个定理、或是一个知识点、或是一种计算方法、或是一种分析的方法.有时,由于个别学生不同的说法,会引起小小的争议.要充分发挥学生自主小结的作用,让学生大胆积极地“说”,要充分调动学生的积极性,营造和谐的教学氛围；教师要加强平时的常规训练,培养学生大胆说话、善于总结的能力；课堂小结时多给学困生发言的机会,鼓励他们大胆发言.例如：我在讲解三角形全等这节课中(重点是证明题的分析),小结时同学们把这节课所学的定理、分析的方法基本上说了一遍,我却发现一名平时不爱说话的同学在举手,我高兴地让他也说说.他补充说,今天我还学到了几个基本的全等图形,并一一说明在书的哪一页.待他说完,同学们高兴得拍起了手.掌声是对这位同学的肯定,也是对我的鞭策；“说”的形式要灵活多样,可以在小组内“说”,也可以在班级中发表自己的见解.学生动脑、动口,发自内心的小结,既能巩固学生的记忆,又能活跃学习气氛,还能激发学生进一步探究学习的热情.
课堂教学小结是数学课堂教学的一个重要的组成部分,是课堂教学的必然归宿,是教学设计“一连串巧妙地导向结局的匠心的组合”,是课堂教学艺术的完美体现.
在具体实践中必须注意以下几点：
1、课堂教学小结要紧扣教学内容,要着眼于学生对所学内容的理解、巩固、完善、提升.
2、课堂教学小结要简洁明快,决不能拖泥带水.方法要灵活多样,不能过于死板.
3、课堂教学小结要严格掌握时间,按时下课.学生对教师拖堂是十分反感的.