本站原创摘 要：高中音乐教育旨在培养学生对音乐的感受、欣赏、分析表达等能力,在课堂创设美的情景是引导学生进入音乐世界的重要手段,这里我主要提到了四种为学生大考音乐之门的教学技巧,即营造唯美课堂氛围的方式和方法,希望能为高中音乐教学提供一点点帮助.
关 键 词 ：高中音乐；创设美；教学
中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）26-0116-01
一、前言
高中音乐教育的主要目的之一是为了培养学生的审美能力,在音乐教学中贯穿美是为了培养学生欣赏美、感受美、享受美、分析美、表达美和创造美,从而提升学生的心灵美.因此,高中音乐教程的重心不是为了培养音乐天才,而是丰富学生精神文明的一种重要手段.那么如何能在音乐教程中贯穿美呢?解决这一问题的方式很多,其中创设美的情景是一种非常重要的方式.所谓创设美的情景也就是营造出一种美好的环境和情景,让学生能更易融入音乐的美妙之中.接下来我们重点讲述一下如何在音乐教育课程中“创设美的情景”.
二、结合图片、映像,给予视觉美感
图片和映像能直接给予视觉的冲击,将抽象的音乐旋律形象化.例如欣赏二胡独奏《》,《》表现的是场上激烈的场景,表现的是场上群马奔腾的矫健之美和骑士的英勇之美.在听音乐之前可以先让学生们试想一下的景象,然后给学生们展示一些奔马和骑士的图片.然后播放曲目,同时配上的映像片,这样能更强烈的冲击学生的视觉和听觉,让学生们更深刻的体会到的激烈和刺激.放过一遍映像和曲目后,让学生们谈一谈听后的感受,接下来再一次播放曲目,这时候就不在放映映像片了,而是让学生们闭目欣赏曲子,引导学生们发挥想象,从而使学生们体会到音乐中描述的生动情景.
三、运用语言引导,逐渐进入佳境
在音乐欣赏中老师的语言引导也是尤为重要的,正确且生动的引导,能使学生们更自然的进入佳境,融入到音乐之中去.语言是人与人之间交流和表达情感的工具,教学中运用语言来调动学生们的兴趣和积极性,创造好的课堂气氛,也能使学生更好的理解音乐的美.教师在教学过程中,应该多运用形象生动语句和适当的语速、声调,引领学生进入音乐的旋律之中.
四、体验生活,让音乐回归现实
艺术源于生活,音乐同样是生活艺术的写照.如果音乐教育只局限于教学,而不注重生活情绪的表达,是不利于学生感受和理解音乐所表达的情感和情绪的,所以音乐教学应该多制造让学生回归自然和生活的机会.带领学生们发现生活的美之所在,让学生们在音乐中找到大自然的美丽.大自然从来不缺乏美丽的音乐,例如：树叶在清风的吹拂下发出阵阵沙沙的响声,山林里潺潺流动的溪水声,鸟儿清晨在林间清脆的歌声等这些都是音乐的素材,也是大自然最淳朴动人的旋律.例如让学生们欣赏古琴曲《高山流水》,可以带领学生们到公园的溪流边安静的聆听流水的律动,或者在上课前鼓励学生们周末到郊外去走走,然后在课堂上播放纯自然的声音,在让学生进入自然的怀抱之中后,闭目欣赏噶去《高山流水》,这样能更深刻的让学生体会到古曲的魅力.同时也培养了学生主动发现自然之美的积极性,点亮了学生善于发现美的眼睛.
五、追根溯源,寻找音乐中的故事
音乐和文字一样也是具有记录和说明效果的,很多曲目都是有源头的,它可能是一个传说,可能是一个爱情故事,可能是为了纪念一个伟人等这样的曲子我们要欣赏他,首先应该了解它背后的故事.例如欣赏钢琴曲《罗密欧与朱丽叶》,《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚笔下家喻户晓的故事,故事唯美凄凉,最终以悲剧告终,钢琴曲正式以这个故事作为背景创作的,在欣赏这首曲子的之前,可以上学生们先去看看这个故事或者电影,让学生们对曲目讲述的故事有一个初步的了解,然后在播放欣赏,这是学生们所听到的就不仅仅是一串音符,而是娓娓道来的,充满故事情感的曲子.这样更能让学生们欣赏到曲子中细腻的情感表达,学会分析和感受曲子的情绪与内涵.
六、结束语
高中音乐教育是一门提高学生艺术修养和审美的课程,丰富的教学手段能培养学生的兴趣爱好,调试学生学习压力,是不可忽视的一门课程.创设美的情景一方面能营造轻松舒适的课堂氛围,使学生在紧张的高中学习中得到放松；另一方面又能开阔学生的视野,丰富学生的情感和兴趣爱好；此外还能增加师生间的互动,美化学生们的心灵,传递美好和正能量,引导学生们更好的发现、体验、创造生活中的美.