本站原创摘 要：化学实验是化学教学中最普遍采用的方法.由于实验条件的限制,实验的直观性和操作性的特点并未能真正体现,致使实验未能完全地发挥其教学作用.因此,把现代化教学技术应用于化学实验教学中,弥补了其不足,从而最大限度地发挥实验的作用.
关 键 词 ：现代化教学手段；化学实验；实践运用
什么是化学现代化教学手段?现代化教学手段是以现代科学为内容,以现代生产为服务对象,面向现代化,面向世界,面向未来的教育.现代化教学手段,又称电化教学,具体地说,就是用幻灯、电影、电视、录音、录像、广播、语言实验室、电子计算机和卫星等现代化工具,辅助教学活动.这些现代化工具,绝大部分是视听工具,所以国外很多国家把这种教学活动称之为视听教学.
一、化学教学中常用的几种现代化教学手段
1.幻灯教学
幻灯教学在我国50年代已经开始,随着科学技术的发展,幻灯设备不断更新,幻灯教学也日益普及.目前,经常使用的幻灯机为白昼用教学幻灯机.这种幻灯机也称投影器,一般都是安置在讲台上.
2.录像教学
录像教学除具备电影教学的优点外,还有使用灵活的特点.录像教学设备包括录像机、电视机.有的为了自行编制软件教材的需要,还配有摄像机.经过摄像机,把形象和声音录在磁带上,然后通过录像机输给电视机显示.录像机外表像录音机,它的特点是可以将录像重放.
3.计算机多媒体辅助教学（Computer Assisted
Instruction,简称CAI）
CAI指的是用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,传递教学信息,对学生传授知识和训练技能,直接为学生服务.
一般认为,多媒体技术是指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术.即通过计算机,用多种媒体手段来存储、传播和处理信息的技术.它涉及到计算机硬件、软件和图像处理、信号处理、人工智能、网络和通信等广泛的技术领域.具体实践如下：
二、具体的几种实践运用
1.投影技术在化学实验教学中的应用
化学课的演示实验,其目的是通过实验让全体学生观察到物质变化的全过程.通过演示实验,可以提高学生对化学的学习积极性和参与程度.为了提高演示实验的可见度,传统的方法一般采用放大实验仪器,抬高实验装置或者增加实验药品的用量多次展示实验结果,然而实验仪器的放大是有限的,多次展示实验结果既浪费时间,又不节能环保,况且有些现象是在实验中瞬间产生的而无法观察到,以至影响教学效果.投影技术可对实验现象进行放大,使学生能清楚地观察到实验现象,特别是一些细小的、不易观察到的实验现象.因此投影技术使实验的直观性得到提高,为培养学生的观察能力和加强对知识点的掌握提供了条件.
2.录像光盘技术在化学实验教学中的应用
演示实验的全过程需要较长的时间,且伴随着一些无关紧要的现象,干扰学生正确观察实验现象,影响实验的效果.由于学生课堂学习时间是有限的,要让学生的有限的时间内尽可能多地获得信息,给予学生信息要有选择,使学生观察到的现象对所学得的知识有价值.因此,采用录像、光盘的方式,对实验全过程进行加工,既为学生提供实验全过程,又突出重要的实验现象,同时也不失实验的真实性.演示实验教学中,有些实验具有一定的危害性和危险性,在课堂上无法实施演示,借助于录像教学,既保证学生的安全,又保护环境,又达到良好的教学效果.演示实验是帮助学生学会实验基本技能的最有效途径.
3.计算机技术在化学实验教学中的应用
化学实验的操作步骤和操作规范都有一定的要求,一旦学生操作失误,不仅会引起实验失败,也可能引起实验事故,更会引起学生的恐惧心理,影响学生学习化学的兴趣,采用计算机技术,应用典型的软件资料,对操作易出错的后果进行模拟.这样,可使学生更加理解为什么这样做会产生实验失败的原因.例如初中化学实验制取氧气的过程中,加热氯酸钾或高锰酸钾时为什么试管口要略向下倾斜,我们就可以通过计算机技术,在计算机上模拟试管口向上,药品中因受潮含有的水分加热成水蒸气,而在试管口冷凝后流回试管底部,使热的试管淬冷而破裂.并且进一步引申到只要是加热固体药品均要按此方法操作,从而加深了学生对操作错误的认识,提高实验的成功率.同时,我们还可以在计算机技术上,通过声音、画面和文字等方式,展示微观世界和微缩的客观世界,提高学生认识微观世界的能力.
化学实验是化学教学最常用和最重要的教学手段,对帮助学生理解和掌握化学知识,有着举足轻重的作用,随着科学技术的发展,把现代教学技术与实验相结合必将丰富实验的内涵,增强实验功能.
（作者单位 江西省万年县三中）