本站原创高三政治组的同课异构教学活动原本定于一轮结束后,准备在文科班进行两节试卷讲评课,因市二轮会议的召开及去莒县高考辅导培训中心学习,故安排在3月26日李金红教师16班的下午第四节及3月27日陈为颖老师17班的中午第四节举行.本次教学活动两位教师做到了如下几点：
第一、充分关注学情
两位教师在课前都做了充分的准备,因施教的对象是艺术生,他们的基础比较薄弱,而高考的时间又比较紧,但是又不能够像文科生那样以单元为单位构建知识体系,需要充分关注学情!
第二、仔细研读考试说明
两位教师在课前充分研究了2012年山东的考试说明,及课程标准!研究考试说明才能明确复习的方向,针对不同考点做到有的放矢的复习教学,课程标准是复习的依据,每一个考点是识记类,理解类还是运用类,不研读课标就无从把握!
第三、研究山东近五年的高考真题
研究近五年山东文综高考题在本堂课中的考情,并且可以预测2012年高考会向哪些考点集中,做到复习是有的放矢!
第四,重视教材
教材是复习的依据,两位教师在复习过程中都充分重视了教材!如陈老师在复习的过程中还特别注意教材的细节,并且告诉学生教材的多少页那句话容易出选择题等!
第五,重在从大视角构建知识框架
引导学生先看单元的题目,再看课的题目,把课放在单元下来复习！如李老师在复习先让学生把整个第四单元的课题目题框题等都先看一遍做到心中有数.
第六,注重知识见的内在联系!
陈老师在让学生默写的过程中,把文化生活中特点、特征等放到一起来进行,再一次把第一单元中文化对人的影响,传统文化的特点等问题再现再认识.
第七,陈老师的课注重了讲练结合
边讲边练,尤其是讲到重点问题是就选择个典型题目让学生练一练,通过让学生讨论、分析等提升学生等能力!
第八、精选典型材料,多角度设置探究性问题
设计有代表性的主观题,归纳点拨做题思路,培养、渗透做题思维,提升分析问题的能力——共识
通过探究性题目生成知识,最后再通过设计有代表性的题目,让学生学以致用,用生成的知识解决实际问题,既巩固了知识,又提升了解决问题的能力.
第九、多媒体的运用如何适度——共识
在教学手段越来越先进的今天,多媒体已经是教师上课的重要辅助手段,我们思想政治课更是需要它,它不仅增加了课堂的容量,更能使学生接受到国家社会发展的最新时事,了解国家的大政方针,从而在教师的引导下树立正确的世界观、人生观和价值观,对社会发展的一下问题有了自己初步的认识和判断以及评价！
但是多媒体在教学中它的辅助手段到底辅助到什么程度还有待于探究,整堂课的内容全部让多媒体来呈现还是针对重点呈现一部分；材料的选取怎样才算合适,既不加大学生阅读的负担还得体现课的内容和思想；幻灯片设计多了课的内容上后面时间就不够用甚至出现当堂课的内容处理不完,设计少了又怕学生探究和接受的不够；背景材料在多媒体呈现出来后老师还需要不需要读,为什么在具体的课堂上有时候感觉读也不是不读也不是等等等在多媒体做为辅助教学手段的今天各种矛盾也接踵而来,如何恰当处理好这些矛盾提升教学效率和质量也是教师能力和素养的重要体现!
做题的思路进行理论归纳和指导!相信学生的能力会逐步提高!
教学过程中存在问题及教学建议!
李老师的课,应该让内容再少点,结合重点问题训练一到两个道题目,让学生学以致用,主干知识的点拨要到位并且要突出重点,如第八课关于大众文化及如何弘扬主旋律?应作为重点问题让学生重点记忆!知识之间的内在联系要符合实际,切忌大跨度的联系!
学生复习过去的问题要重视落实!通过默写检查识记仍然不牢固!
继续加强考试常规要求如默写时书写要规范认真,字迹不能太潦草,描述问题是要有序号!
艺术班的复习要重视基础,把重点问题给学生凸现出来!
讲练结合,注重方法点拨!注重回扣教材!
期盼在高三全体教师的努力下,09级的高三学生取得满意的成绩!