本站原创摘 要：随着科学技术的不断发展,电教在高中政治课堂教学中的应用已越来越普遍,它能提高教师的自身素质和业务,提高学生学习兴趣和效果,优化课堂教学,会使沉闷、抽象、空洞、乏味的政治课堂变得妙趣横生.
关 键 词：电教；兴趣；氛围
长期以来,学生总感觉思想政治课内容简单机械、枯燥无味,经常提不起兴趣.如何让每个学生都喜欢政治、学好政治、考好政治?电教的发展和运用无疑为这一目标的实现创造了更好的条件.
随着科学技术的不断发展,电教在课堂教学中的应用已越来越普遍.它能突破时间和空间以及逻辑思维的限制,以直观或间接形象的图案、真实的人物、真实的色彩,逼真的声音、适宜的光照展现客观事物,给学生提供完美的视觉美、形象美,从而调动学生学习的积极性,培养学生观察、思维、想象、创造等各种能力以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素,形成最佳心理状态.同时,丰富多彩的荧屏、不断变化的事物、言简意赅的解说以及优美动听的音乐增添了课堂教学的气氛,使沉闷、抽象、空洞、乏味的政治课堂变得妙趣横生,让更多的学生爱上政治.
一、创设情境,激发兴趣
爱因斯坦曾经说过：“我思考问题时不只用语言进行思考,而是以活动的、跳跃的形象进行思考.当这种思考完成之后,我要花费很大力气把它们转换成语言.”这表明在人们创造性地解决问题的过程中,离不开想象和验证的机会.利用课件创设情境,它是实现启迪思维、激发兴趣、丰富想象的最佳方式.
例如,教学《我们的中华文化》这一课时,利用多媒体展示歌曲《龙文》,这首歌曲调平和亲切、优美流畅,播放过程中学生也随之哼唱,气氛热烈.歌词白描似的把中国古代文化的方方面面都勾划出来了,从大漠敦煌到小桥江南,从丝路驼铃到峻美三峡,从民风民俗到阳春白雪,从文人墨客到历史传说等像一幅幅画卷从眼前掠过,学生的思维被激活,情感被调动了,自然就能体会到了中华文化的源远流长与博大精深.
二、丰富资源,扩大课堂容量
政治学科的内容相对开放,信息的来源广、数量大、涵盖宽.政治学科本身的特点就要体现时代性.而教材和教学参与资料提供的教学案例往往具有滞后性,提不起学生的兴趣.而利用现代电教,可以根据教学内容的需要,整合相关的资源,并能由课内拓展到课外.
例如,在学习《价值的创造与实现》时,用多媒体播放陈光标的视频材料,陈光标高调做慈善,受到社会非议之后,仍然坚定地说：“以后无论国家哪里出现任何大小灾难,都会有我陈光标的身影.”在播放视频的过程中,让学生在观看的同时注意有效信息的吸收,带着问题去看视频,然后用问题启发：“陈光标是如何实现社会价值和自我价值的?结合实际谈一谈我们应该怎样实现自己的人生价值?”直观的案例和形象的影像资料会在学生心中留下深刻印象,结合视频播放效果,让学生结合课本,对引入的问题展开讨论,从而取得比较理想的教学效果.
三、化难为易,化抽象为具体
思想政治课的基本概念、原理和观点较多,内容抽象,理论性强.在教学中,教师如果囿于理论的演绎,将会出现“教师头头是道,学生头头雾水”的现象.而利用多媒体处理信息方便快捷,教师精心选择、设计好流程,合理解释和演示,通过其声、画、形把思想政治课中的概念、原理等抽象的东西变成具体的、形象的东西,使学生易于理解、记忆,同时在教学中也就容易突出重点、突破难点,把教师从繁重的备课、讲课中解放出来,达到事半功倍的教学效果.
如,在哲学中“辩证否定观”是教学重点和难点.笔者利用多媒体放了一段视频《鹰的启示》：鹰的年龄有70多岁,但它在40多岁时要做出艰难的选择,重生或者死亡等然后提出一系列的问题：“鹰是如何重生的?鹰的重生否定了什么,又保留了什么?”通过鹰的蜕变让学生认识到鹰是自己否定自己,自己发展自己.把繁杂的问题简单化,把抽象的问题具体化,辩证否定,是事物自身的否定,是发展的环节,是联系的环节.
四、促师生互动,提高教学效率
俗话说,“亲其师,信其道”.要让学生上爱政治,应该让他们先爱上政治教师,而沟通是建立良好师生关系的必不可少的条件.电教的发展为师生之间的交流提供了新的平台.教师可以借助网站的BBS、社区论坛、或者发E-mail与学生进行沟通,可以组织学生对某问题进行网上讨论,也可以在网上进行教学等.学生也可以通过、E-mail等方式与教师进行沟通.教师可以及时掌握学生的学习、生活及思想动态,及时调整教育教学内容与方法,从而实现师生间真正的双向互动.在电教环境下,借助网络可以实现师生间的双向交互,甚至可以方便地实现学生与校园围墙以外世界的双向交流.电教作为联系师生的工具,被用来创设情境、协作学习、讨论交流、情感激励,在师生之间、生生之间、人机之间创设一条联系的纽带,使学生有充分的自主权,教师和学生的地位更加平等,交流更加畅通,更好地发展了学生思维的灵活性与创造性,这也是电教与政治学科的完美结合.
总之,在新时代,新技术、新手段的运用,都将赋予高中政治课教学新的形式、新的内容和新的变化,电教教育作为教学辅助手段之一,为政治教师展现才能创造了有利的条件,提供了更为广阔的舞台,让政治课堂鲜活了起来.