本站原创摘 要：协调环境保护与经济发展的关系,实现经济与环境的可持续发展,现在已经成为包括我国在内的世界环境保护工作的主题.我国中学生物教学历来十分重视保护生态环境的教育.中学生物教学加强可持续发展观点的教育,有助于进一步提高学生保护生态环境的意识.
关 键 词：初中生物；课堂；环境；活动化教学
进化最高等的人类,作为地球的主宰者,时不时地演奏出不和谐的音符,或许在不久的将来,那幅美妙的蓝图,都将成为人类心中的一个梦,永远留藏在人们的心里等人类在其漫长的成长和奋斗过程中,在改造自然、征服自然和发展经济的过程中建树了辉煌,但与此同时,负面的影响也相继出现.由于工业化过程中的处置失当,过度开发、利用自然资源,以致造成了全球化的环境污染和生态破坏,对人类的生存和发展构成了严重的威胁.这是人们当前不得不面对的问题.因此,在初中生物教学中加强环境教育十分重要.下面我通过自己的教学实际,就生物教学中如何加强环境教育谈点粗浅的体会.
我在生物教学中,对各章节中的生态环境知识及“生物与环境”一章给予充分的重视,从内涵和外延两个方面分析基本概念,点拨指导训练学生说概念、比较概念、识记概念和运用概念；运用示意图和典型实例引导学生认识生物形态结构与功能之间、生活习性与环境之间以及生物与生物之间的关系,使学生逐步树立起生物与环境相适应的科学观点；通过识记、理解、综合应用及实际操作,培养学生对环境问题的兴趣,并训练其观察能力、记忆能力和想象思维能力,略加延伸生物教材内容十分丰富,这样就有了显著较好的效果.在讲述人口问题时,引入：地球上的食物充其量只能养活80亿人.我国科学家根据对土地资源、人口增长、生活资料增长和就业等问题的分析,认为我国适度人口总数为6.5亿～7亿,按照这个目标,我国现有人口已超出5亿,因此必须严格控制人口的自然增长,实行计划生育.
生物教学绝不能局限于让学生掌握课堂知识,适当引入是对教材环境知识的丰富和补充,而环境问题每日每时地在世界范围内发生着、存在着,为了引起学生对环境热点问题的关注,在教学中我经常对学生进行专题讲座,可以是教师讲解也可以是让学生事先准备材料自己讲解.如,在地球日（4月22日）、人口日（6月11日）、世界粮食日（11月16日）举行相应的专题讲座；也可结合教材内容进行讲座.
提出相关问题,引起学生对环境问题的重视.经济利益与环境：生物圈是我们赖以生存的环境,我们应当去爱护它、珍惜它、保护它,然而却有一部分人为了一时的经济利益,不惜去破坏它,致使整个生物圈受到严重的破坏.人类,是该考虑考虑这些问题了.大量乱砍滥伐,使得整个森林生态系统呈现衰退的趋势.据有关专家预测：如果人类不采取行动来保护森林,那么八百年后,世界森林平均覆盖率将低于10%!到那时,世界上的沙尘天气将频繁出现,台风、海啸等自然灾害将严重威胁到人类的生存,不止这些,如果森林面积大幅度减少,那么生物圈会怎样呢?让学生去设想、去猜测,引起学生好奇.
仅限于课堂的教学是有限的,走出校门参加社会实践活动,经历亲身实践、记录数据、分析归纳、得出结论等综合过程,眼、脑、手、全身并用才能完成.组织学生调查城镇或居民点的环境状况,观察企业污水的排放量及注入河流后引起河段的变化,观察生活垃圾随处堆放对水质、周围空气的污染及蚊蝇的可怕孳生等,组织学生清理“白色污染”、调查化肥农药农膜的使用情况等,学用结合,提高实践的科学性和预见性.实践活动锻炼了学生的观察能力和动脑动手能力,使学生进一步明确环境污染的普遍性和严重性,从而激发他们的责任感和使命感,并为良好环境素质的养成打下坚实的基础.
周围环境的恶化让学生警醒,让他们心痛.作为未来接班人的青少年,如果不了解人类环境的构成和环境问题的严重性,无视有关环境保护的法律法规,不去增强环境保护意识,自觉履行保护环境的义务的话,我们的生命将毁在自己的手中,老天将对我们作出严厉的惩罚.为此,使学生通过一系列的活动下定决心要从我做起爱护环境,保护我们这个赖以生存的家园,做一个保护环境的卫士,去建设美丽中国.
（作者单位吉化第六中学校）
编辑马燕萍