本站原创当全球的人们在疯狂跳起《江南Style》时,社会风起云涌起《雷锋Style》,《劳动Style》等而我今天要说——《作业Style》.
《语文课程标准》倡导学生做学习的主人,新课程改革由更多关注学习的结果转为更多地关注学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习活动,勤于动手动脑,积极探索.善于收集和处理信息.丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.
这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革,还依赖于作业的改革,因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习.它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中一个不可缺少的重要环节.
目前,小学生课外作业既多又滥,缺乏创造性,影响了儿童自主地生动活泼地发展,甚至会使学生对学习产生消极情绪；因此,我注意在作业设计上多下功夫,根据《语文课程标准》的基本理念,对小学语文课外作业进行了变革,真正把学生从烦琐的、机械的、重复的练习中解放出来.
一、激发兴趣,快乐实践
常言说“兴趣是最好的老师”,没有兴趣的学习是枯燥的.学生在学习过程中处于被动接受的状态,长此以往,对语文学习的厌倦就在所难免,语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫.教学中,针对学生的个位特点以及认知水平,我设计了许多作业练习.有的是随堂练习,有的是课前的预习,更多的是学习课文时的动手动脑作业.画一画.唱一唱、演一演、做一做,说一说等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中.学了《让我们荡起双桨》后,学生们情不自禁地唱起了歌,跳起了舞；学习《秋天》之前,让学生们去找秋天,并练习说一句优美的话：学了《奴隶英雄》、《草船借箭》等故事性强的课文,让学生们排演课本剧；学了《世纪宝鼎》,让学生为2008年奥运会设计吉祥物并附解说等课后,他们写起了剧本,开展了比赛；做起了《乌鸦喝水》的实验；讲起了《穷人》后来发生的故事；为《威尼斯小艇》里的驾驶员解说；为《鸟的天堂》当导游等应该说,比起常规的抄写练习,难度是较大的,可是完成的情况却比想象的好许多,学生不但不把它们看成是负担,能按时完成,而且还花了很多时间,把他们自己的作业完成得与众不同,独具匠心,可以说以作业为乐.将学习从单一的抄抄写写中解放出来,不仅激发了学生浓厚的作业兴趣,而且培养了学生习作的能力.
二、重视主体,自由自主
1.学生可以自主选择作业的内容和形式
“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则.教师应该针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业,增加作业的可选择性.我们可以把作业设计成“快餐”型.让学生根据自己的需要和能力去选择.如A套餐的题型灵活多样,偏重于理解、想象、运用：B套餐的题型较A套餐要低一层次；而C套餐多为比较简单的巩固性作业.这样的作业布置能满足不同层次学生的要求,能力强的可选择较难的做,能力弱的,可以做简单的.让学生根据自己的情况选择,使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣.同时,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳,摘到“果子”.另外,在作业形式上也要多样化,使作业从“写”的单一形式中走出来,听、说、读、写全面开花,将听、说、读、写与演、唱、面、制作.游戏以及参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性,具有吸引力.
2.学生可以自主选择作业的数量和完成方法
一刀切的作业往往增加后进学生的课业负担.如果学生自己选择作业,就可以发挥学生的学习主动性,提高作业的针对性.另外,对于作业,过去片面强调独立思考,没有把“合作”作为必要的素质来培养.自主性的作业应当允许学生选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,也可以和小伙伴合作完成.如和爸爸一同制作拼音卡,搜集资料,参观调查；和同学一起完成小制作,小实验,排演课本剧等.
三、多科整合,开放作业
学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想,学科整合有利于学生学习兴趣的激发,有利于学生综合素质的提高.在作业改革中,我们可以把美术、音乐、思品.英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来,使他们都为学生的发展服务.比如,学会了有关蔬菜的词语后,让他们跟爸爸妈妈学着去某场买菜；在学习了课文《四季》之后,让学生画出自己最喜欢的季节,在作业评讲课上介绍自己画的是什么,为什么这样画；学了《黄河象》、《琥珀》等科普文章后让学生选定一种事物进行仔细观察后去查阅资料,把探究到的知识写成小论文介绍给大家；课外欣赏贝多芬《月光曲》等这样把作业设计与儿童的家庭生活.社会生活以及其他各科的学习活动结合起来,构成一个和谐的学习整体,以巩固、应用、深化所学的语文知识,使学生在社会实践中巩固语文知识,发展语文能力、创新能力,在丰富的社会生活中得到提高.
总而言之,作业的改革是为了实现学生的主体地位,让他们主动发现和探索问题,是为了挖掘学生的潜能、帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展.作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担,成为激励学生学习的重要手段,成为学生主动参与学习的活动,快乐学习的作业Style.